Didaktiniai žaidimai vidutinėms grupėms. Didaktinių žaidimų apie vidurinės grupės pažinimo raidą kortelė

Matematika, kaip žinote, yra mokslų karalienė. Ji lydės kūdikį visur ir visur. Todėl vidurinėje grupėje matematika yra nepaprastai svarbi. Jie padės vaikui išsiugdyti pirmuosius elementarius šios srities įgūdžius. Pirmiausia reikia atsiminti, kad visos žinios prasideda nuo kai kurių elementarių užduočių. Todėl matematikos didaktiniai žaidimai bus grindžiami figūrų, formų, jų savybių tyrimu ir supratimu, kaip galima sudaryti vieną ar kitą figūrą.

„Vienas, du, trys - surask!“

Visa medžiaga bus pateikta žaismingai, o tai tikrai padės pedagogams ir vaikams. Pirmasis yra linksminti vaikus, antrasis - sugerti medžiagą ir gerai ją atsiminti. Atminkite, kad norint atlikti didaktinius žaidimus matematikoje reikia pasiruošti

Žaidimas turėtų išmokyti vaikus formuoti pateiktų figūrų įvaizdį ir parodyti, kaip juos panaudoti procese. Paruoškite vienos spalvos piramides su daugybe žiedų (geriausia daugiau nei aštuoniais). Tokių piramidžių turėtų būti keletas (po 3-4 kiekvienos spalvos).

Dabar apie žaidimo eigą. Visi vaikai sėdi ant aukštų kėdžių puslankiu šalia tavęs. Kitas, pastatykite piramides ant stalų, sumaišydami žiedus. Ant stalo priešais vaikus padėkite dvi piramides ir išardykite. Po to duokite kiekvienam kūdikiui tokio paties dydžio žiedą ir paprašykite, kad surastų jam porą. Pasakykite vaikams: „Atidžiai apžiūrėkite savo žiedus. Pabandykite atsiminti jų dydį ir spalvą, kad neklystumėte “. Iškilus sunkumams atsakyti, pakvieskite mažylį nueiti į paruoštą piramidę ir palyginti visus žiedus. Pradėti paiešką reikia tik tada, kai visi vaikai sako: „Vienas, du, trys, surask!“ Kai vaikas pasirinko žiedą, jis turi jį pritvirtinti prie to, kas liko jo kėdėje. Jei jis suklydo, jam leidžiama reformuotis - grįžkite dar kartą ir išsirinkite naują žiedą.

Susirask mane

Žaidimo metu vaikas turi išsiugdyti sugebėjimą greitai surasti tam tikrą figūrą ir ją paskambinti, tuo pačiu atskirti spalvą ir dydį. Paruoškite apie 20 skirtingų dydžių ir spalvų geometrinių figūrų. Pageidautina, kad kiekvienas vaikas turėtų tokį rinkinį atskirai. Tada papasakokite vaikams, kokią formą jie turėtų jums parodyti. Pvz., Mažas mėlynas apskritimas, didelis žalias trikampis ir pan. Žaidimas yra gana trumpas, tačiau jis sukels teigiamų emocijų audrą vaikams. Be to, tai padės jiems tobulėti.

Magiškoji aikštė

Žaidimas lavina vaikų spalvų suvokimą, visumos ir jos dalies santykį. Be to, tai sudaro galimybę suskaidyti sudėtingas užduotis į paprastus komponentus. Kiekvienam kūdikiui paruoškite rinkinį, kurį sudaro 36 spalvoti kvadratėliai, kurių matmenys yra 8 x 8 centimetrai. Tuo pačiu įsitikinkite, kad visi atspalviai pastebimai skiriasi vienas nuo kito. Po to supjaustykite kvadratus. Ant kiekvienos dalies užrašykite numerį (užpakalinėje pusėje). Po to duokite vaikams užduotis:

A) Išdėstykite gabalėlius pagal spalvą.

B) Pagal skaičius.

C) Sulenkite vieną kvadratą iš gabalų.

D) sugalvoti naujo tipo kvadratus.

Labai svarbu naudoti įvairius įvairių spalvų atspalvius.

"Ko trūksta?"

Žaidimas skirtas vidurinės darželio grupės vaikams. Tai padės vaikams, kurie jau daugiau ar mažiau sugeba suskaičiuoti ir atskirti skaičius rašybai, įtvirtinti įgytas žinias. Norėdami tai padaryti, paruoškite skirtingų skaičių korteles. Tarkime nuo 1 iki 10. Keli rinkiniai. Išimkite iš pagrindinio, kurį padėjote ant stalo, keletą skaičių, sumaišykite likusius rinkinius. Paklauskite vaikų, ko trūksta eilėje. Po to pakvieskite vaikus surasti tuos skaičius, kurių nėra, ir sudėkite juos į tinkamas vietas.

Tokie didaktiniai žaidimai vidurinėje matematikos grupėje ateityje labai palengvins vaikų gyvenimą. Be to, būtent šie žaidimų procesai bus gera mokslo žinių pradžia. Štai kodėl didaktiniai žaidimai yra tokie svarbūs. FEMP (viduriniosios grupės laikas tam yra) turėtų atsirasti kartu su kitų vaikų įgūdžių ugdymu.

Kalbos tobulinimas

Vaikų didaktiniai žaidimai vidurinėje grupėje kalbai lavinti yra ne mažiau svarbūs nei matematiniai. Būtent šiame amžiuje vaikas pradeda kalbėti gerai ir aiškiai, tai reiškia, kad reikia mokėti skirti pakankamai dėmesio gimtosios kalbos mokėjimui. Didaktiniai žaidimai vidurinėje grupėje buvo gana plačiai naudojami. Jie padeda vaikams išmokti kalbos pagrindus. Tokios vaizdinės priemonės ilgą laiką bus dedamos į vaiko galvą.

„Draugai iš sodo“

Žaidimas padeda lavinti kalbą ir įgyti žinių, idėjų apie pasaulį. Formuojamas vaikų žinių apie daržoves ir vaisius sisteminimas. Be to, vaikai išmoksta teisingai reikšti save ir reaguoti, padėti, kai reikia.

Norėdami atlikti šį žaidimą, paruoškite bet kokią lėlę, kuri suasmenins herojų, įvairių vaisių ir daržovių modelius, krepšį, sodo nuotrauką. Taip pat rasite pirkėjo 2 vazonus, svarstykles, grynuosius pinigus, maišą. Patartina apsirengti dviem savanoriams kaip virėja.

Parodykite vaikams sodo paveikslėlį ir aptarkite. Dėmesys vaisiams ir daržovėms. Tada parodykite vaikams lėlę ir pasakykite: „Padėkime lėlėms sutvarkyti vaisius ir daržoves puoduose sriubai ir uogienei ruošti!“ Vaikai turės eiti prie stalo, ant kurio gulės vaisiai ir daržovės, sudėti juos į krepšius ir nunešti į puodus. Tuo pačiu metu vaikams padės du virėjai-savanoriai. Po to, kai vaikai baigs savo darbą, paprašykite, kad jie padėtų paveikslėlių-pagalbininkų pagalba apie vaisius / daržoves, kuriuos jie įdėjo į tą ar kitą keptuvę.

„Žaislų parduotuvė“

Šis žaidimas padeda supažindinti vaikus su išoriniu pasauliu. Be to, tai yra žinių apie daiktų spalvas ir dydį formavimo tęsinys, padeda vaikams atskirti ir pavadinti žaislus. Norėdami tai padaryti, turėsite paruošti paveikslėlius su žaislų atvaizdais: automobiliais su skirtingų spalvų furgonais, skirtingų dydžių piramidėmis, bet tos pačios spalvos, lėlėmis skirtingomis suknelėmis, rutuliais ir pan.

Iš vaizdų padarykite visą žaislų parduotuvę. Tada pakvieskite vaikinus į jį. Tada liepkite vaikui pasirinkti vieną paveikslėlį su atvaizdu ir apibūdinkite jį: „Ką pirkote? Koks tavo automobilis? Ar furgonas didelis ar mažas? “Jei vaikui sunku atsakyti, padėkite jam. Šį žaidimą galima gerai įveikti namuose.

"Kas, kas gyvena mažame bokšte?"

Didaktiniai žaidimai vidurinėje grupėje kalbai lavinti taip pat prisideda prie sąvokų apie pasaulį kūrimo, padeda vaikams suprasti laukinių ir naminių gyvūnų skirtumus, taip pat prisideda prie koncepcijų, kur gyvena tas ar tas gyvūnas, kūrimo. Jie formuoja kruopštų požiūrį į gyvūnų pasaulį.

Paruoškite paveikslėlių korteles su gyvūnų (naminių ir laukinių) ir jų buveinių atvaizdais. Po to išdėstykite ant stalo visus atvaizdus ir pakvieskite vaikus surasti kiekvienam gyvūnui savo namus, kad išgelbėtų jį nuo šalčio. Jei kūdikis suklysta, padėkite jam - įvardykite vietą, kur gyvena šis gyvūnas, ir vaikas turės jį surasti.

Ekologija yra gyvenimo pagrindas

Anksčiau vaikų ugdymui ekologijai buvo skiriama mažai laiko. Tačiau dabar žmonės suprato, kad aplinkos plėtra vaidina svarbų vaidmenį. Tai padeda sudaryti pasaulio įspūdį vaikų galvoje. Kokius vidurinės ekologijos grupės didaktinius žaidimus galima naudoti? Dabar mes pasakysime.

Ekologinis kelias

Šis ekologinis žaidimas padės vidurinės darželio grupės vaikams išmokti augalų. Proceso metu bus formuojamos sąvokos apie vaistinius augalus, medžius, gėles, vaisius. Be to, žaidimas padės vaikams pamatyti gamtos grožį ir išmokyti „Ekologinio kelio“ taip pat moko vaikus perteikti įspūdžius piešiniuose apie juos supantį pasaulį, naudojant programų elementus. Tai taip pat padeda lavinti vaizduotę, smulkius rankų motorinius įgūdžius, meilę gamtai ir viskam aplinkui.

Norėdami atlikti šį didaktinį žaidimą, paruoškite vaistinių augalų, vaisių, gėlių, žaidimų zonų „Miškas“, „Glade“ iliustracijas, garso įrašus su paukščių balsais, žalumynų triukšmą, vaškinius pieštukus, klijus, teptukus, dažus, dažus, popierių ir ruošinius. gyvūnai iš spalvoto popieriaus.

Sudėkite vaikus į ratą. Įjunkite įrašymą paukščių balsu. Išklausę, pasikalbėkite su vaikais, kur galite išgirsti tokius balsus. Po to paklauskite vaikinų, ar jie žino, ką paukščiai valgo. Nebijokite pasakyti vaikinams. Paaiškinkite, kad norint paukščius dainuoti sode, reikia saugoti visas ten esančias gėles. Paklauskite, ar vaikai žino, kaip apsaugoti gėles. Jei ne, pasakyk man. Jei kas nors pradeda mėginti jums paaiškinti taisykles, padėkite vaikui. Be jokios abejonės, visa vidurinė grupė bus aistringa šia veikla. Muzikiniai didaktiniai žaidimai yra labai įdomūs vaikams.

Pakvieskite vaikus į „Polyanka“ žaidimų zoną. Paklauskite, kokias gėles jie ten mato. Paaiškinkite, kad augalai gali išgydyti žmones. Paklauskite apie tai, kas yra vaistinis augalas. Jei vaikai negali atsakyti, pabandykite jiems padėti. Šios žaidimo dalies pabaigoje papasakokite vaikams, kaip tinkamai prižiūrėti medžius.

Toliau nuveskite vaikinus į „Miško“ teritoriją. Pradėkite garso įrašymą su žalumynų triukšmu. Paklauskite vaikų, kokius medžius jie mato ir kaip juos atskirti. Be to, sužinokite iš vaikų, ar jie žino, ant kurio medžio vaisiai auga visą žiemą. Jei atsakymas yra ne, padėkite, pasakykite man, kad tai kalnų pelenai. Paklauskite, kuris medis puošia kartą per metus. Užmegzkite mįslę: „Rusijos grožis stovi kliringoje, žalioje palaidinėje ir baltoje sundre“ (atsakymas „beržas“).

Parodykite vaikams popieriaus gabaliukus, dažus, pieštukus, pieštukus ir gyvūnų figūras. Pakvieskite vaikus pasidaryti nuotraukas, kur jie šiandien lankėsi ir ką matė, naudodamiesi įgytomis žiniomis apie juos supantį pasaulį.

Treniruočių galimybės

Didaktiniai žaidimai vidurinėje ekologijos grupėje yra linksmi ir informatyvūs. Galite sėkmingai naudoti „sezonines“ pramogas. Tai apima, tarkime, vidurinės grupės didaktinius žaidimus tema „Ruduo“. Būtent šiuo metų laiku vaikai dar labiau domisi gatve, kur viskas aplinkui pasikeitė.

Atminkite, kad viduriniosios grupės didaktiniai žaidimai yra svarbus vaikų ugdymo etapas, kurio metu vaikai ruošiasi naujam gyvenimo etapui - pradinei mokyklai. Dabar pakalbėkime apie tai, kokį rudens žaidimą galima surengti su vaikais.

„Rudens kilimėlis“

Šis didaktinis žaidimas padeda vaikams rudenį pažinti juos supantį pasaulį, suformuoti visas reikiamas žinias vaizduotės ir loginio mąstymo lavinimui, sudėti ryškius įspūdžius, kaip aplinkinis pasaulis atrodo rudenį. Jums reikės popieriaus, klijų, pieštukų, teptukų, dažų ir gero oro. Pakvieskite vaikinus rudenį pasižvalgyti po juos supantį pasaulį. Sutelkite dėmesį į medžius ir jų lapus. Pakvieskite vaikus surinkti nukritusius spalvotus lapus, kad vėliau padarytumėte gražų jų paveikslėlį.

Grįžę į grupę, priešais vaikus padėkite popierių, dažus, teptukus, pieštukus, pieštukus, klijus - visa tai, ko reikia kūrybai. Po to paprašykite jų, panaudojant surinktus lapus, sudaryti rudens kiemo kompoziciją ar gamtą. Padėkite vaikams, jei jiems nepavyksta.

Pabaigoje

Didaktiniai žaidimai vidurinėje grupėje yra įdomūs, informatyvūs ir naudingi. Jie tikrai padės vaikams ateityje. Iš tiesų, būtent vaikystėje „žaidimo“ sąvoka yra susijusi su pažinimu.

1. Didaktinis žaidimas „Rask klaidą“

Tikslai:

Žaidimo eiga: Mokytojas rodo žaislą ir vadina akivaizdžiai klaidingu veiksmu, kurį tariamai daro šis gyvūnas. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, tada surašyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? “Vaikai atsako:„ Ne “. Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada vadinami kiti gyvūnai.

2. Didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“

Tikslai:  išmokite garsiai tarti polisillabinius žodžius, atkreipkite dėmesį į klausą.

Žaidimo eiga:  Mokytojas taria frazę, bet paskutiniame žodyje skiemens neužbaigia. Vaikai turi užpildyti šį žodį.

Ra-ra-ra - žaidimas prasideda ....

Ry-ry-ry - berniukas turi ...

Ro-ro-ro - turime naują lyderį ...

Ru-ru-ru - mes ir toliau žaidžiame ..

Re-re-re - yra namas ant ...

Ri-ri-ri - ant šakų yra sniegas ...

Ar-ar-ar - verda mūsų pačių ...

Ry-ry-ry - čia daug vaikų ...

3. Didaktinis žaidimas „Tai atsitinka ar ne“

Tikslai:  išmokyti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, lavinti loginį mąstymą.

Žaidimo eiga: Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

• Aš papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti tai, kas neįvyksta.

„Vasarą, kai ryškiai švietė saulė, vaikinai ir aš išėjome pasivaikščioti. Jie iš sniego padarė sniego senį ir pradėjo rogėmis. “ „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai skraidė į šiltesnį klimatą. Meška užlipo į savo deną ir nusprendė miegoti per visą pavasarį ... “

4. Didaktinis žaidimas „Koks sezonas?“

Tikslai:  išmoks koreliuoti gamtos aprašymą eilėraščiuose ar prozoje su konkrečiu metų laiku; ugdyti klausos dėmesį, greitą mąstymą.

Žaidimo eiga:  Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „kada tai atsitiks?“ Ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.

5. Didaktinis žaidimas „Kur aš galiu padaryti?“

Tikslai:  aktyvinimas tam tikroje situacijoje vartojamų veiksmažodžių kalboje.

Žaidimo eiga:  Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Ką galima nuveikti miške? (Vaikščiokite; rinkite uogas, grybus; medžiokite; klausykite paukščių dainų; atsipalaiduokite).

Ką galima padaryti upėje? Ką jie veikia ligoninėje?

6. Didaktinis žaidimas „Kas, ką, ką?“

Tikslai:  išmokti pasirinkti apibrėžimus, atitinkančius šį pavyzdį, reiškinį; suaktyvinti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo eiga:  Mokytojas iššaukia žodį, o žaidėjai savo ruožtu įvardija kuo daugiau funkcijų, atitinkančių šį dalyką. Voverė - raudona, veržli, didelė, maža, graži .....

Kailis šiltas, žiemiškas, naujas, senas ...

Mama - maloni, meili, švelni, mylima, miela ...

Namas medinis, akmeninis, naujas, skydinis ...

7. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslai:  išmokti papildyti sakinius priešingos prasmės žodžiu, lavinti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai jį baigia, tik jie sako priešingos prasmės žodžius.

Cukrus yra saldus. ir pipirai - .... (kartaus).

Vasarą lapai yra žali, o rudenį .... (geltoni).

Kelias platus, o kelias .... (siauras).

8. Didaktinis žaidimas „Surask sąrašą“

Tikslai:  išmokti atpažinti augalą pagal lapus (pavadinkite augalą pagal lapus ir surasti jį gamtoje), ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikščiodami surinkite nukritusius lapus nuo medžių, krūmų. Parodykite vaikams, pasiūlykite išsiaiškinti iš kokio medžio ir rasti panašumų su nenukritusiais lapais.

9. Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“

Tikslai:  išmokti apibūdinti dalyką ir išmokti jį iš aprašymo, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas siūlo vienam vaikui apibūdinti augalą arba sugalvoti mįslę. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

10. Didaktinis žaidimas „Kas aš esu?“

Tikslai:  išmokite vadinti augalą, ugdykite atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas greitai nurodo į augalą. Tas, kuris pirmą kartą vadina augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna lustą.

11. Didaktinis žaidimas „Kas turi kas?“

Tikslai: įtvirtinti žinias apie gyvūnus, ugdyti dėmesį, atmintį.

Žaidimo eiga:  Mokytojas vadina gyvūną, o vaikai vadina kubu vienaskaitoje ir daugiskaitoje. Vaikas, teisingai pavadinęs kubelį, gauna lustą.

12. Didaktinis žaidimas „Kas (kas) skrenda?“

Tikslai:  įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, ugdyti dėmesį, atmintį.

Žaidimo eiga :   Vaikai stovi ratu. Išrinktas vaikas paskambina kažkokiam daiktui ar gyvūnui, pakelia abi rankas aukštyn ir sako: „Muses“.

Kai šaukiamas daiktas, kuris skrenda, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „musės“. Jei ne, jie nepakelia rankų. Jei vienas iš vaikų klysta, jis palieka žaidimą.

13 . Didaktinis žaidimas "Koks vabzdys?"

Tikslai: išaiškinti ir išplėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti vabzdžius būdingais ženklais, ugdyti rūpestingą požiūrį į visus gyvus dalykus, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai yra suskirstyti į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turėtų atspėti, kas tai yra. Galite naudoti galvosūkius. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

14. Didaktinis žaidimas „Paslėpk“

Tikslai:  išmokti rasti medį pagal aprašą, įtvirtinti galimybę vartoti prielinksnius kalboje: už, priekyje, šalia, dėl, dėl, tarp, ant; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga:  Auklėtojo nurodymu, kai kurie vaikai slepiasi už medžių ir krūmų. Pateikėjas pagal auklėtojo nurodymus ieško (raskite, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).

15. Didaktinis žaidimas „Kas įvardins daugiau veiksmų?“

  Tikslai:išmokti pasirinkti veiksmažodžius žyminčius veiksmažodžius, lavinti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna mikroschemą.

• Ką galima padaryti su gėlėmis? (ašara, kvapas, laikrodis, vanduo, duok, sodink)
• Ką daro sargas? (valymas, valymas, laistymas, takelių valymas nuo sniego)

16. Didaktinis žaidimas „Kas atsitiks?“

Tikslai: išmokyti klasifikuoti daiktus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, lyginti, parinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga:  Papasakokite, kas atsitiks:

žalia - agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, medis ...

plati - upė, kelias, juosta, gatvė ...

Laimi tas, kuris skambina daugiausia žodžių.

17. Didaktinis žaidimas „Kas yra šis paukštis?“

Tikslai:  paaiškinti ir išplėsti idėjas apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius būdingais ženklais; ugdyti atmintį; puoselėti rūpinimąsi paukščiais.

Žaidimo eiga:  Vaikai yra suskirstyti į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai apibūdina paukštį, o kito - jie turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti galvosūkius. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

18. Didaktinis žaidimas „Atspėk, atspėkime“

  Tikslai:  įtvirtinti žinias apie sodo augalus; gebėjimas skambinti savo ženklais, apibūdinti ir rasti juos pagal aprašą, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga:  Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka6, spalva, skoniu. Vairuotojas pagal aprašymą turi atpažinti augalą.

19. Didaktinis žaidimas „Taip atsitinka - neįvyksta“ (su kamuoliu)

Tikslai:  ugdo atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.

Žaidimo eiga: Mokytojas ištaria frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai reaguoti.

Sniegas žiemą ... (pasitaiko) Vasarą šaltis ... (nevyksta)

Arkliukas vasarą ... (niekada neįvyksta) lašas vasarą ... (niekada neįvyksta)

20. Didaktinis žaidimas „Trečiasis ekstra“ (augalai)

Tikslai:  įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, ugdyti atmintį, reakcijos greitį.

Žaidimo eiga:  Mokytojas vadina po 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas yra „nereikalingas“. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „nereikalingas“, ir apnuoginti rankas.

(Klevas, liepa - medžiai, alyvinė - krūmai)

21. Didaktinis žaidimas „Dėlionė“

  Tikslai:  išplėsti daiktavardžių kiekį aktyviajame žodyne.

Žaidimo eiga:  Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas kelia mįsles. Atspėjęs vaikas išeina ir pats sugalvoja mįslę. Už mįslės atspėjimą jis gauna po vieną mikroschemą. Laimi tas, kuris gauna daugiausiai žetonų.

22. Didaktinis žaidimas „Ar žinai ...“

Tikslai:  praturtinti vaikų žodyną gyvūnų vardais, įtvirtinti žinias apie modelius, ugdyti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga:  Lustai turi būti paruošti iš anksto. Mokytojas pirmoje eilutėje pateikia gyvūnų vaizdus, \u200b\u200bantroje - paukščių, trečioje - žuvų, ketvirtoje - vabzdžių. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt. Ir, teisingai atsakius, padėkite žetoną iš eilės. Laimi tas žaidėjas, kuris paskelbė daugiausiai žetonų.

23. Didaktinis žaidimas „Kada tai įvyksta?“

Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, ugdyti kalbą, atmintį.

Žaidimo eiga:  Mokytojas išdėlioja paveikslėlius, vaizduojančius vaikų gyvenimą darželyje: rytinę mankštą, pusryčius, pamokas ir pan. Vaikai patys pasirenka bet kurį paveikslėlį, jį apsvarsto. Žodžiu „rytas“ visi vaikai pavaizduoja paveikslą, susijusį su rytą, ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna mikroschemą.

24. Didaktinis žaidimas „O kas tada?“

Tikslai:  įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, vaikų veiklą skirtingu dienos metu; lavinti kalbą, atmintį.

Žaidimo eiga:  Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

• Pamenate, mes kalbėjomės apie tai, ką darome darželyje visą dieną? Dabar pažaiskime ir sužinokime, ar viską prisimenate. Apie tai kalbėsime tvarkingai. Ką mes darome darželyje ryte. Kas padaro klaidą, sėdės paskutinėje kėdėje, o visi kiti judės.

Galite įvesti žaidimą tokiu momentu: mokytojas dainuoja dainą „Aš turiu akmenuką. Kam duoti? Kam duoti? Jis atsakys. “

Mokytojas pradeda: „Mes atėjome į darželį. Žaidė svetainėje. O kas tada? “Jis perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Jis atsako: „Ar gimnastika“ - „O tada?“ Perduoda akmenuką kitam vaikui.

Žaidimas tęsiasi tol, kol vaikai įvardija paskutinį dalyką - eina namo.

Pastaba Patartina naudoti akmenuką ar kitą daiktą, nes atsakyti nori ne tas, o tas, kuris jį gauna. Dėl to visi vaikai yra budrūs ir pasirengę reaguoti.

25. Didaktinis žaidimas „Kada tai darai?“

Tikslas: įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei žinias apie dienos dalis, ugdyti dėmesį, atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga:  Mokytojas paskambina vienam vaikui. Tada jis pavaizduoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, plaunant rankas, valydamas dantis, valydamas batus, šukuodamas plaukus ir panašiai, ir klausia: „Kada tai darai?“ Jei vaikas atsako, kad ryte valosi dantis, vaikai taiso: „ryte ir vakare“. Vadovo vaidmenyje gali būti vienas iš vaikų.

26. Didaktinis žaidimas „Pabrėžk žodį“

Tikslai: Išmokykite vaikus aiškiai ištarti daugiaskiemenius žodžius garsiai, atkreipkite dėmesį į klausą.

Žaidimo eiga: Mokytojas taria žodžius ir kviečia vaikus plakstyti rankomis, kai girdi žodžius, kuriuose yra garsas „z“ (uodo daina). (Zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, mašina, knyga, varpas)

Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai, po kiekvieno žodžio darykite pauzę, kad vaikai galėtų mąstyti.

27. Didaktinis žaidimas „Medis, krūmas, gėlė“

Tikslai: įtvirtinti augalų žinias, praplėsti vaikų akiratį, ugdyti kalbą, atmintį.

Žaidimo eiga:  Šeimininkas ištaria žodžius „Medis, krūmas, gėlė ...“ ir eina aplink vaikus. Sustojęs jis nukreipia į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų, vaikas turi greitai įvardyti, prie kurio lyderio sustojo. Jei vaikas neturėjo laiko arba neteisingai paskambino, jis pašalinamas iš žaidimo. Žaidimas tęsiasi tol, kol liko tik vienas žaidėjas.

28. Didaktinis žaidimas „Kur kas auga?“

Tikslai:  išmokti suprasti gamtoje vykstančius procesus; susidaryti vaizdą apie augalų paskirtį; parodyti viso gyvenimo žemėje priklausomybę nuo augmenijos būklės; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga:  Mokytojas vadina skirtingais augalais ir krūmais, o vaikai pasirenka tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai auga, apglėbkite rankas ar šokinėkite vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne, jie tyli.

Obuolys, kriaušė, avietė, mimoza, eglė, saksalas, šaltalankiai, beržas, vyšnia, vyšnia, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.

Jei vaikai sėkmingai susidorojo, galite greičiau išvardyti medžius:

slyva, drebulė, kaštonas, kava. Kalnų pelenai, plokštuminis medis. Ąžuolas, kiparisas \\. Vyšnių slyva, tuopos, pušis.

Žaidimo pabaigoje surašoma, kas labiausiai žino medžius.

29. Didaktinis žaidimas „Kas bus kas (kas)?“

Tikslas: lavinti kalbos aktyvumą, mąstymą.

Žaidimo eiga:  Vaikai atsako į suaugusiojo klausimą: "Kas bus (ar kas bus) ... kiaušinis, vištiena, berniukas, aronija, sėkla, kiaušiniai, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys ir tt?" Jei vaikai sugalvoja keletą variantų, pavyzdžiui, iš kiaušinio - vištienos, ančiuko, viščiuko, krokodilo. Tada jie gauna papildomų konfiskacijų.

Arba mokytojas klausia: „Kas anksčiau buvo viščiukas (kiaušinis), duona (miltai), mašina (metalas)?“

30. Didaktinis žaidimas „Vasara ar ruduo“

Tikslas:  įtvirtinti žinias apie rudens požymius, jų atskyrimą nuo vasaros požymių; ugdyti atmintį, kalbą; vikrumo mokymas.

Žaidimo eiga: Mokytojas ir vaikai yra ratu. Pedagogas. Jei lapai pagelsta - tai ... (ir meta kamuoliuką vienam iš vaikų. Vaikas sugauna kamuolį ir sako, mesti atgal mokytojui: „Ruduo“).

Pedagogas. Jei paukščiai skrenda - tai ... .. Ir taip toliau.

31. Didaktinis žaidimas „Būk atsargus“

Tikslas:  žieminių ir vasarinių drabužių diferencijavimas; ugdyti klausos dėmesį, kalbos klausą; padidinti žodyną.

Atidžiai klausykitės aprangos stichijų ir surašykite visus vardus, kurie atsiranda šiose eilutėse. Pirmiausia pavadink vasarą. O tada žiema.

32. Didaktinis žaidimas „Imk - neimk“

Tikslas: miško ir daržo uogų diferencijavimas; padidėjęs žodynas tema „Uogos“; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad taria miško ir daržo uogas. Jei vaikai girdi laukinės uogos pavadinimą, jie turėtų atsisėsti, o išgirdę sodo uogos pavadinimą - ištieskite rankas aukštyn.

Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, bruknės, avietės.

33. Didaktinis žaidimas „Kas sodinama sode?“

Tikslas: išmokti klasifikuoti objektus pagal tam tikrus kriterijus (jų augimo vietoje, atsižvelgiant į jų pritaikymą); ugdyti greitą mąstymą,
  klausos dėmesys.

Žaidimo eiga:  Vaikai, ar žinote, ką jie sodina sode? Žaiskime žaidimą taip: Aš pavadinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei įvardinsiu tai, kas pasodinta sode, atsakysite „Taip“, jei tai, kas neauga sode, sakysite „Ne“. Kas padaro klaidą, palieka žaidimą.

• Morkos (taip), agurkai (taip), slyvos (ne), burokėliai (taip) ir kt.

34. Didaktinis žaidimas „Kas labiau linkęs rinkti?“

Tikslas:  mokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti greitą reakciją į auklėtojo žodžius, ištvermę ir drausmę.

Žaidimo eiga: Vaikai yra suskirstyti į dvi komandas: „Sodininkai“ ir „Sodininkai“. Žemėje yra vaisių ir daržovių modeliai bei du krepšeliai. Mokytojui įsakius, brigados pradeda rinkti daržoves ir vaisius kiekvienas į savo krepšį. Pirmasis, pasiėmęs krepšį, laikomas laimėtoju.

35. Didaktinis žaidimas „Kam ko reikia?“

Tikslas: pratimas klasifikuoti daiktus, gebėjimas įvardinti daiktus, reikalingus tam tikros profesijos žmonėms; ugdyti dėmesį.

Pedagogas: - Prisiminkime, ką reikia dirbti skirtingų profesijų žmonėms. Pavadinsiu profesija, o tu pasakysi, ką jam reikia dirbti.

Mokytojas vadina profesija, vaikai sako, ką jiems reikia dirbti. O tada antroje žaidimo dalyje mokytojas vadina dalyką, o vaikai sako, kokia profesija tai gali būti naudinga.

36. Didaktinis žaidimas „Nedaryk klaidos“

Tikslas:  įtvirtinti vaikų žinias apie įvairias sporto šakas, ugdyti išradingumą, greitą sąmoningumą, dėmesį; ugdo norą sportuoti.

Žaidimo eiga: Mokytojas išpjausto paveikslėlius su įvairių sporto šakų atvaizdais: futbolas, ledo ritulys, tinklinis, gimnastika, irklavimas. Paveikslo viduryje yra sportininkas, reikia pasiimti viską, ko jam reikia žaidimui.

Pagal šį principą galima padaryti žaidimą, kuriame vaikai parinks įvairių profesijų įrankius. Pavyzdžiui, statybininkas: jam reikia įrankių - kastuvo, mentelės, teptuko, kibiro; mašinos, palengvinančios statybininko darbą - kranas, ekskavatorius, savivartis ir tt Paveikslėliai rodo tų profesijų žmones, su kuriais vaikai supažindinami visus metus: virėjas, sargas, paštininkas, pardavėjas, gydytojas, mokytojas, traktorininkas, šaltkalvis ir kt. jie renkasi savo darbo objektų vaizdus. Teisingą įvykdymą kontroliuoja pats paveikslėlis: iš mažų paveikslėlių reikia gauti didelę, visumą.

37. Didaktinis žaidimas „Atspėk ką!“

Tikslas:  išmokti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, išryškinti esminius jo bruožus, atpažinti objektą iš aprašymo; ugdyti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga: Auklėtojo signalu vaikas, kuris gavo mikroschemą, atsikelia ir aprašo bet kurį daiktą iš atminties, o tada perduoda mikroschemą asmeniui, kuris atspės. Atspėjęs vaikas apibūdina savo dalyką, perduoda mikroschemą kitam ir t.t.

38. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

Tikslas

  Žaidimo eiga: Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia sakinį, jie sako tik tuos žodžius, kurie prasme priešingi.

39. Didaktinis žaidimas „Kur slypi?“

Tikslas:  išmokti atskirti nuo žodžių grupės, nuo žodžio kalbos srauto su duotu garsu; ištaisyti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiais; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga:Mokytojas įvardija daiktą ir kviečia vaikus atsakyti, kur jis gali būti padėtas. Pvz .:

- „Mama atnešė duonos ir įdėjo į ... (duonos dėžutę).

• Maša išliejo cukrų ... Kur? (Į cukraus dubenį)
• Vova nusiplovė rankas ir uždėjo muilą ... Kur? (Į muilo indą)

40. Didaktinis žaidimas „Pagauk savo šešėlį“

Tikslas:  supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.

Žaidimo eiga: Mokytojas: Kas atspės mįslę?

Aš ateinu - ji ateina

Aš stoviu - ji stovi

Aš bėgu - ji bėga. Šešėlis

Saulėtą dieną, jei atsistosite į veidą, nugarą ar šoną į saulę, tada žemėje pasirodys tamsi vieta, tai yra jūsų atspindys, ji vadinama šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie plinta į visas puses. Stovėdamas šviesoje uždarai kelią į saulės spindulius, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krinta ant žemės. Kur dar šešėlis? Kas tai yra? Sugaukite šešėlį. Šok su šešėliu.

41. Didaktinis žaidimas „Baigti sakinį“

Tikslas: išmoksta papildyti sakinius priešingos prasmės žodžiu; ugdyti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga:  Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia sakinį, jie sako tik žodžius, kurie prasme priešingi.

Cukrus yra saldus, o pipirai -…. (kartaus)

Vasarą lapai yra žali, o rudenį - ... .. (geltona)

Kelias platus, o kelias .... (siauras)

Ledas yra plonas, o bagažinė yra ... (stora)

42. Didaktinis žaidimas „Kas turi kokią spalvą?“

Tikslas:  išmokyti vaikus atpažinti spalvas, įtvirtinti gebėjimą atpažinti objektus pagal spalvą, lavinti kalbą, dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai vadina ne spalva, o tos pačios spalvos daiktu: žole, megztiniu, skrybėle ir pan.

43. Didaktinis žaidimas „Koks dalykas“

  Tikslas:  išmokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikrą ženklą (dydį, spalvą, formą), įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų dydį; ugdyti greitą mąstymą.

Žaidimo eiga:  Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako:

• Vaikai, daiktai, kurie supa mus, būna įvairių dydžių: dideli, maži, ilgi, trumpi, žemi, aukšti, platūs, siauri. Užsiėmimų ir pasivaikščiojimų metu pamatėme daugybę įvairaus dydžio objektų. Dabar įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardysite, kokius objektus galima vadinti vienu žodžiu.

Mokytojo rankose akmenukas. Jis duoda tam vaikui, kuris privalo atsakyti.

• Ilgai, - sako mokytojas ir perduoda akmenuką kaimynui.
• Suknelė, virvė, diena, kailis, vaikai prisimena.
• Platus, - auklėtoja siūlo kitą žodį.

Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, kaspinas ir kt.

Taip pat rengiamas žaidimas siekiant pagerinti vaikų sugebėjimą klasifikuoti daiktus pagal spalvą, formą. Mokytojas sako:

• Raudona

Vaikai paeiliui atsako: uoga, rutulys, vėliava, žvaigždutė, automobilis ir kt.

Apvalus (rutulys, saulė, obuolys, ratas ir kt.)

44. Didaktinis žaidimas „Ką gali padaryti gyvūnai?“

Tikslas:  išmokti kurti pačius įvairiausius žodinius derinius; išplėsti žodžio reikšmę galvoje; ugdyti atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai virsta „gyvūnais“. Kiekvienas turėtų pasakyti, ką žino, kaip daryti, ką valgo, kaip juda. Pasakotojas teisingai priima nuotrauką su gyvūno atvaizdu.

• Aš esu raudonoji voverė. Aš šokinėju iš šakos į šaką. Žiemai darau atsargas: renku riešutus, džiovinu grybus.
• Aš esu šuo, katė, meška, žuvis ir kt.

45. Didaktinis žaidimas „Galvok apie kitą žodį“

Tikslas:  plėsti žodyną; ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas sako: „Sugalvok vieną žodį už kitą, panašų. Galite pasakyti: pieno butelis, bet jūs galite pasakyti ir pieno butelis “. Spanguolių želė (spanguolių želė); daržovių sriuba (daržovių sriuba); bulvių koše (bulvių koše).

46. \u200b\u200bDidaktinis žaidimas „Rask panašius žodžius“

Tikslas:  išmokyti vaikus aiškiai garsiai tarti polisillabinius žodžius; ugdyti atminties dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas taria žodžius, panašius į garsą: šaukštas - katė, ausys - ginklai. Tuomet jis ištaria vieną žodį ir pasiūlo vaikams pasiimti kitus, panašiai į jį panašius: šaukštą (katę, koją, langą), ginklą (žvilgsnis iš priekio, džiovinimas, gegutė), zuikį (berniuką, pirštą) ir kt.

47. Didaktinis žaidimas „Kas daugiau atsimins?“

Tikslas:  praturtinti vaikų žodyną veiksmažodžiais, žyminčiais daiktų veiksmus; ugdyti atmintį, kalbą.

Žaidimo eiga:  Carlsonas prašo peržvelgti paveikslėlius ir pasakyti, ką jie daro, ką dar gali padaryti.

Sniego audra - šluoja, mirga, valo.

Lietus lieja, liejasi, laša, lašėja, prasideda, plaka, ...

Varna - skrenda, sukrečia, sėdi, valgo, atsisėda, geria, viet ir t.t.

48. Didaktinis žaidimas „Apie ką jie dar kalba?“

Tikslas:nustatyti ir išsiaiškinti polisemantinių žodžių reikšmes; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių suderinamumą prasme, lavinti kalbą.

Žaidimo eiga: Pasakyk Carlsonui, ką dar gali pasakyti:

Lietus: sninga, žiemą, berniukas, šuo, dūmai.

Vaidina - mergina, radijas, ...

Kartaus - pipirai, vaistas, .. ir kt.

49. Didaktinis žaidimas „Galvok pats“

Tikslas: išmoksta pamatyti įvairius dalykus galimus kitų dalykų, tinkamų tam tikram žaidimui, pakaitalus; suformuoti galimybę naudoti tą patį objektą kaip kitų daiktų pakaitalą ir atvirkščiai; lavinti kalbą, vaizduotę.

Žaidimo eiga: Mokytojas siūlo kiekvienam vaikui pasirinkti vieną objektą (kubą, kūgį, lapą, akmenuką, popieriaus juostelę, dangtį) ir fantazuoti: „Kaip aš galiu žaisti su šiais objektais?“ Kiekvienas vaikas vadina daiktu, kaip jis atrodo ir kaip su juo galite žaisti.

50. Didaktinis žaidimas „Kas ką girdi?“

Tikslas:  išmokyti vaikus skirti ir vadinti žodžiu garsai (skambučiai, švilpimai, vaidinimai, pasirodymai ir pan.); atkreipti klausos dėmesį; ugdyti greitą sąmoningumą, ištvermę.

Žaidimo eiga: Ant stalo prie auklėtojos yra įvairūs daiktai, kurių veikimo metu pasigirsta garsas: suskamba varpas; knygų šurmulys sklando; groja vamzdis, skamba pianinas, arfa ir pan., tai yra, viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.

Ekrano metu vienas vaikas yra kviečiamas žaisti ten, pavyzdžiui, ant vamzdžio. Vaikai, išgirdę garsą, atspėja, o tas, kuris grojo, palieka ekraną su vamzdžiu rankose. Vaikinai įsitikina, kad neklydo. Kitas vaikas gros kitu instrumentu, kurį pasirinko pirmasis žaidimo dalyvis. Pavyzdžiui, jis aplanko knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iškart atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau įsiklausyti į visus žaidėjus. „Ji aplanko knygą, lapai rūdija“, - spėlioja vaikai. Žaidėjas išeina iš už ekrano ir parodo, kaip jis elgėsi.

Uždaviniai: išmokyti apibūdinti siūlomą augalą, išsiugdyti gebėjimą pasirinkti būdvardžius, praturtinti žodyną.

1.   "Ką veiki?"

Uždaviniai: ugdyti vaikų kalbą, praturtinti žodyną, išmokyti pasirinkti veiksmažodžius, žyminčius žmogaus veiksmus.

1.   „Garsi ir rami muzika“

Uždaviniai: Ugdyti klausos suvokimą, dėmesį, kalboje įtvirtinti sąvokas, apibūdinančias muzikos ypatybes.

1.   "Žaislai"

Uždaviniai: Ugdyti regimąją atmintį, atkreipti dėmesį į tai, kad skirtingi objektai būtų tos pačios spalvos, ugdyti kruopštų požiūrį į žaislus.

1.   „Pasiimti porą“

Uždaviniai: Išmokti pasiimti korteles su tų pačių vaisių atvaizdais, suaktyvinti tinkamas sąvokas vaikų kalboje, atkreipti dėmesį.

1.   „Vadink tai vienu žodžiu“

Uždaviniai: Siekti ugdyti susidomėjimą, įtvirtinti vartojamų žodžių vartojimą vaikų kalboje: „daržovės“, „vaisiai“, „uogos“, „gėlės“.

1.   Gulbė

Uždaviniai: Ugdyti gebėjimą panaudoti žinias, kad spalva yra vienas iš bet kurio dalyko atributų, norint išspręsti žaidimo problemą, nustatyti spektro spalvų pavadinimus, ugdyti stebėjimą.

1.   „Iš ko gaminami patiekalai?“

Uždaviniai: išsiaiškinti, kurie daiktai yra įtraukti į rinkinius, kokios savybės išskiria medžiagas, iš kurių jie yra pagaminti; išvaizda, stiprumas, trapumas, plastiškumas, naudojimas, ugdo vaikų regimąjį suvokimą.

1.   Vaivorykštė

Uždaviniai: Susipažinti su nuoseklia spalvų išdėstymo spektru, vaikų pratimais derinant objektus pagal spalvą, atkreipti dėmesį.

1.   Zoologinis loto

Uždaviniai: patikslinti gyvūnų ir jų jauniklių vardus, išmokti teisingai tarti atitinkamus žodžius įvairiomis formomis ir frazėmis.

1.   „Parduotuvė“

Uždaviniai: išmokyti vaikus rasti tinkamą daiktą pagal aprašą, savarankiškai sudaryti paprastus aprašymus, lavinti vaizduotę.

1.   „Paštininkas atneša laiškus“

Uždaviniai: Ugdyti darnų vaikų kalbėjimą, formuoti pagarbų požiūrį į suaugusiuosius, atkreipti dėmesį.

1.   „Kiekvienas karoliukas yra iš savo siūlų“

Uždaviniai: Išmokyti vaikus sugrupuoti daiktus pagal duotą požymį (spalva, pratimai lyginant objektus tarpusavyje, taikant pavyzdį, ugdyti atkaklumą.

1.   „Susirask savo draugą“

Uždaviniai: Ugdyti kalbą, dėmesį, formuoti gebėjimą palyginti savo veiksmus su žaidimo taisyklėmis, ugdyti susikaupimą.

1.   „Meilūs žodžiai“

Uždaviniai: Išmokyti vaikus formuoti „meilius žodžius“ remiantis įvairiais daiktavardžiais, vartojant mažybines priesagas, ugdyti smalsumą.

1.   „Parduotuvė“

Uždaviniai: aktualizuoti ir susisteminti vaikų žinias apie medžiagas, iš kurių gaminami įvairūs daiktai, aktyvuoti žodyną, ugdyti mąstymą.

1.   "Koks dangus?"

Uždaviniai: Pakviesti vaikus apsvarstyti dangų, sudaryti jo aprašymą, atsakant į auklėtojo klausimus, išmokyti vaikus pasirinkti santykinius būdvardžius, suaktyvinti kalbą, atkreipti dėmesį.

1.   "Daržovės"

Uždaviniai: įtvirtinti žinias apie daržoves ir jų pavadinimus, naudą, ugdyti kalbos išraiškingumą, ugdyti atkaklumą.

1.   „Spalvingi žiedai“

Uždaviniai: Išmokyti vaikus pasirinkti objektus pagal spalvą, kalboje suaktyvinti tinkamas sąvokas, kelti smalsumą.

1.   „Karšta - šalta“

Uždaviniai: Padėti vaikams atsiminti medžių pavadinimus aikštelėje, lavinti darnią kalbą, ugdyti išradingumą.

1.   "Sumišimas"

Uždaviniai: Ugdyti kalbą, įtvirtinti gebėjimą sudaryti visos geometrinės figūros dalis ir ją vadinti, atkreipti dėmesį.

1.   Vakar, šiandien, rytoj

Uždaviniai: Suformuoti laikiną vaikų atvaizdą, išmokyti suprasti žodžius „vakar“, „šiandien“, rytoj “, ugdyti susikaupimą.

1.   „Skautai“

Uždaviniai: Ugdyti dėmesį, įtvirtinti ir suaktyvinti žodyną, ugdyti savarankiškumą.

1.   „Išardykite indus“

Uždaviniai: Supažindinti vaikus su klasėmis, į kurias padalijami daiktai, vienijant „patiekalų“ sąvoką, paaiškinti atskirų objektų pavadinimus, atkreipti dėmesį.

1.   "Ką subjektas gali pasakyti apie save"

Uždaviniai: Išmokyti vaikus sudaryti objektų aprašus pagal planą, išryškinti būdingus bruožus.

1.   "Koks vėjas?"

Uždaviniai: organizuoti diskusiją apie tai, koks gali būti vėjas, kaip nustatyti, koks vėjas yra šiandien, išmokti pasirinkti santykinius būdvardžius, parašyti vėjo aprašymą.

1.   „Pasiimk savo draugus“

Uždaviniai: Atlikite suderinimo pratimus, suskirstykite į grupes pagal spalvas, lavinkite išradingumą.

1.   „Domino figūros“

Uždaviniai: Taikyti žinias apie geometrines figūras, išmokti surasti iš daugelio daugelį konkrečių figūrų, atkreipti dėmesį.

1.   „Pavadinkite geometrines figūras“

Uždaviniai: Išmokyti teisingai ištirti, atpažinti ir teisingai įvardyti plokštumines geometrines figūras, lavinti stebėjimą.

1.   "Kamuoliai"

Uždaviniai: Mankšta eilės tvarka, nustatant objektų skaičių, ugdomas tikslumas, lavinamas judesių koordinavimas.

1.   "Kas ką girdi"

Uždaviniai: Ugdyti klausos suvokimą, formuoti gebėjimą sutelkti dėmesį, ugdyti išradingumą.

1.   „Atpažink medį pagal lapą“

Uždaviniai: Ugdyti vaikų vaizdinį suvokimą ir atmintį, gebėjimą lyginti ir lyginti objektus pagal formą, spalvą, dydį, suaktyvinti medžių pavadinimą kalboje, suvokti taupumą.

1.   "Atspėk, kas tai?"

Uždaviniai: Išmokyti įvairius tyrimo metodus, lytėjimo būdu supažindinti su geometrinėmis figūromis, parodyti, kad figūras galima atpažinti ne tik tiriant, bet ir jaučiant, bei gebėti įvardyti figūras.

1.   „Rasti tą patį savo forma“

Uždaviniai: išmokyti atskirti formą konkrečiuose aplinkos objektuose, naudojant geometrinius raštus, atkreipti vizualinį dėmesį.

1.   "Žąsys ir žąsys"

Uždaviniai: mankšta onomatopoezės metu, gebėjimas reguliuoti kalbos garsumą, lavinti savikontrolės, lavinti ištvermę.

1.   "Vaikai narve"

Uždaviniai: Suaktyvinti vaikų žinias apie medžius ir jų vaisius, lavinti kalbą, atkreipti dėmesį.

1.   „Kam kam?“

Uždaviniai: Susipažinti su skirtingų profesijų ypatybėmis, lavinti kalbą, kelti susidomėjimą suaugusiųjų darbu.

1.   "Skirtingos spalvos"

Uždaviniai: atskirti ir teisingai įvardyti spalvas, susieti spalvas, ugdyti dėmesį, loginį mąstymą.

1.   „Kas yra maišelyje?“

Uždaviniai: Išmokyti naudotis savo žiniomis apie formą, tinkamai atlikti objektų su geometriniu piešiniu santykį, ugdyti išradingumą.

1.   „Kas žino?“

Uždaviniai: įtvirtinti vaikų žinias apie profesijas, įvairių profesijų žmonių darbinę veiklą, ugdyti gerą požiūrį į skirtingų profesijų žmones.

1.   "Iš ko jis pagamintas?"

Tikslai: išmokyti vaikus sugrupuoti daiktus pagal medžiagą, iš kurios jie pagaminti; paaiškinkite savo veiksmus, suaktyvinkite kalbą.

1.   Arbatos paslauga

Uždaviniai: Ugdyti vaikus šiltų ir šaltų spalvų spektru, išmokti juos teisingai pavadinti, ugdyti susikaupimą.

1.   "Atspėk, kas pasikeitė?"

Uždaviniai: Ugdyti vaizdinį suvokimą, kalbą, ugdyti vaikų gebėjimą papasakoti apie įvykusias permainas, nurodant įvairias žaislų savybes ir jų santykinę padėtį, atkreipti dėmesį.

1.   „Geometrinis loto“

Uždaviniai: išmokyti vaikus palyginti pavaizduoto objekto formą su geometrinėmis figūromis ir parinkti objektus pagal geometrinius raštus, suformuoti regimąją atmintį, atkreipti dėmesį.

1.   "Kas ką girdi"

Uždaviniai: išmokyti vaikus žymėti žodžiais skirtingus garsus, praturtinti žodyną, ugdyti klausos dėmesį.

1.   „Eik per vartus“

Uždaviniai: Išmokyti naudoti vaikų įgūdžius, susijusius su eilės skaičiavimu, kiekybinėmis reprezentacijomis, ugdyti miklumą ir atkreipti dėmesį.

1.   „Suporuoti paveikslėliai“

Uždaviniai: išmokyti rasti objektų panašumo ir skirtumų bruožus, paaiškinti jų esmę, surinkti juos poromis, išryškinti grupavimo principus, ugdyti atkaklumą.

1.   "Kaip sakoma ...?"

Uždaviniai: išmokyti vaikus reguliuoti balso stiprumą ir garsumą, aiškiai ištarti atskirus garsus, tiksliai mėgdžioti duoto gyvūno balsą.

1.   „Vadink tai vienu žodžiu“

Uždaviniai: išmokyti vaikus pasirinkti apibendrinančius žodžius siūlomoms žodžių grupėms, paaiškinti vienos kategorijos pasirinkimo principą, atkreipti dėmesį.

1.   "Kas yra aukštesnis?"

Uždaviniai: Suaktyvinti „aukščiau“, „žemiau“, „aukščiau“, „žemiau“ sąvokas vaikų kalboje, suformuoti gebėjimą koreliuoti objektų išdėstymą, plėtoti stebėjimą, atkreipti dėmesį.

1.   „Surask tai, ką rodau“

Uždaviniai: Naudojant geometrinę figūrą - rasti tam tikros formos objektą, suaktyvinti tinkamas sąvokas vaikų kalboje ir atkreipti dėmesį.

1.   „Atspėk mįslę“

Uždaviniai: išmokyti vaikus įsiklausyti į mįslės turinį, išryškinti ženklus ir veiksmus, pasirinkti objektus ir reiškinius, atkreipti dėmesį, lavinti atmintį.

1.   "Kada tai atsitiks?"

Uždaviniai: Organizuoti vaikų žinių apie dienos dalis naudojimą žaidimo problemai spręsti: palyginti įvykių ir reiškinių paveikslėlyje vaizdus su tam tikromis dienos dalimis, išmokyti paaiškinti savo pasirinkimą, atkreipti dėmesį.

1.   Atspėk garsą

Uždaviniai: supažindinti su žaidimo taisyklėmis, lavinti foneminį garsą, lavinti žaidimą.

Kartoniniai didaktiniai žaidimai vidurinei grupei

1. Didaktinis žaidimas „Rask klaidą“

  Tikslai: ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga : Mokytojas rodo žaislą ir vadina akivaizdžiai klaidingu veiksmu, kurį tariamai daro šis gyvūnas. Vaikai turi atsakyti, ar tai teisinga, ar ne, tada surašyti veiksmus, kuriuos šis gyvūnas iš tikrųjų gali atlikti. Pavyzdžiui: „Šuo skaito. Ar šuo gali skaityti? “Vaikai atsako:„ Ne “. Ką gali padaryti šuo? Vaikų sąrašas. Tada vadinami kiti gyvūnai.

2. Didaktinis žaidimas „Pasakyk žodį“

  Tikslai: išmokite garsiai tarti polisillabinius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga : Mokytojas taria frazę, bet paskutiniame žodyje skiemens neužbaigia. Vaikai turi užpildyti šį žodį.

Ra-ra-ra - žaidimas prasideda ....

Ry-ry-ry - berniukas turi ...

Ro-ro-ro - turime naują lyderį ...

Ru-ru-ru - mes ir toliau žaidžiame ..

Re-re-re - yra namas ant ...

Ri-ri-ri - ant šakų yra sniegas ...

Ar-ar-ar - verda mūsų pačių ...

Ry-ry-ry - čia daug vaikų ...

3. Didaktinis žaidimas „Tai atsitinka ar ne“

  Tikslai: išmokyti pastebėti sprendimų nenuoseklumą, ugdyti loginį mąstymą.

Žaidimo eiga:   Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

Aš papasakosiu istoriją, kurioje turėtumėte pastebėti tai, kas neįvyksta.

„Vasarą, kai ryškiai švietė saulė, vaikinai ir aš išėjome pasivaikščioti. Jie iš sniego padarė sniego senį ir pradėjo rogėmis. “ „Atėjo pavasaris. Visi paukščiai skraidė į šiltesnį klimatą. Meška užlipo į savo deną ir nusprendė miegoti per visą pavasarį ... “

4. Didaktinis žaidimas „Koks sezonas?“

  Tikslai: išmoks koreliuoti gamtos aprašymą eilėraščiuose ar prozoje su konkrečiu metų laiku; ugdyti klausos dėmesį, greitą mąstymą.

Žaidimo eiga : Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „kada tai atsitiks?“ Ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.

5. Didaktinis žaidimas „Kur aš galiu padaryti?“

  Tikslai:   aktyvinimas tam tikroje situacijoje vartojamų veiksmažodžių kalboje.

Žaidimo eiga : Mokytojas užduoda klausimus, vaikai į juos atsako.

Ką galima nuveikti miške? (Vaikščioti; skinti uogas, grybus; medžioja; klausytis paukščių giedojimo; ilsėtis).

Ką galima padaryti upėje? Ką jie veikia ligoninėje?

6. Didaktinis žaidimas „Kas, ką, ką?“

  Tikslai: išmokti pasirinkti apibrėžimus, atitinkančius šį pavyzdį, reiškinį; suaktyvinti anksčiau išmoktus žodžius.

Žaidimo eiga : Mokytojas šaukia žodį, o žaidėjai iš eilės šaukia kuo daugiau funkcijų, atitinkančių šį dalyką. Voverė -raudona, veržli, didelė, maža, graži .....

Paltas- šilta, žiema, nauja, sena ... ..

Mama- malonus, meilus, švelnus, mylimas, brangus ...

Namas- medinis, akmeninis, naujas, skydinis ...

Didaktinis žaidimas „Baigti sakinį“

  Tikslai: išmokti papildyti sakinius priešingos prasmės žodžiu, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga : Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai jį baigia, tik jie sako priešingos prasmės žodžius.

Cukrus yra saldus. ir pipirai - .... (kartaus).

Vasarą lapai yra žali, o rudenį .... (geltoni).

Kelias platus, o kelias .... (siauras).

Didaktinis žaidimas „Surask sąrašą“

  Tikslai: išmokite atpažinti augalą pagal lapus (pavadinkite augalą pagal lapą ir suraskite jį gamtoje), ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga : Vaikščiodami surinkite nukritusius lapus nuo medžių, krūmų. Parodykite vaikams, pasiūlykite išsiaiškinti iš kokio medžio ir rasti panašumų su nenukritusiais lapais.

9. Didaktinis žaidimas „Atspėk, koks augalas“

  Tikslai: išmokti aprašyti dalyką ir išmokti jį iš aprašymo, ugdyti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga: Mokytojas siūlo vienam vaikui apibūdinti augalą arba išspręsti mįslę apie jį. Kiti vaikai turi atspėti, koks tai augalas.

10. Didaktinis žaidimas „Kas aš esu?“

  Tikslai: išmokti vadinti augalą ugdyti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga : Mokytojas greitai nurodo į augalą. Tas, kuris pirmą kartą vadina augalą ir jo formą (medis, krūmas, žolinis augalas), gauna lustą.

11. Didaktinis žaidimas „Kas turi kas?“

  Tikslai: įtvirtinti žinias apie gyvūnus, ugdo dėmesį, atmintį.

Žaidimo eiga:   Mokytojas vadina gyvūną, o vaikai vadina kubu vienaskaitoje ir daugiskaitoje. Vaikas, teisingai pavadinęs kubelį, gauna lustą.

12. Didaktinis žaidimas „Kas (kas) skrenda?“

  Tikslai: įtvirtinti žinias apie gyvūnus, vabzdžius, paukščius, ugdyti dėmesį, atmintį.

Žaidimo eiga: Vaikai stovi ratu. Išrinktas vaikas paskambina kažkokiam daiktui ar gyvūnui, pakelia abi rankas aukštyn ir sako: „Muses“.

Kai šaukiamas daiktas, kuris skrenda, visi vaikai pakelia abi rankas aukštyn ir sako „musės“. Jei ne, jie nepakelia rankų. Jei vienas iš vaikų klysta, jis palieka žaidimą.

13. Didaktinis žaidimas „Koks vabzdys?“

  Tikslai: išsiaiškinti ir išplėsti idėjas apie vabzdžių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti vabzdžius būdingais ženklais, ugdyti rūpestingą požiūrį į visus gyvus dalykus, ugdyti dėmesį.

Žaidimo eiga:   Vaikai yra suskirstyti į 2 pogrupius. Vienas pogrupis apibūdina vabzdį, o kitas turėtų atspėti, kas tai yra. Galite naudoti galvosūkius. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

14. Didaktinis žaidimas „Paslėpk“

  Tikslai: išmokti rasti medį pagal aprašą, įtvirtinti galimybę vartoti posakius kalboje:už, maždaug, priešais, šalia, dėl, tarp, tarp; ugdyti klausos dėmesį.

Žaidimo eiga : Švietėjo nurodymu, kai kurie vaikai slepiasi už medžių ir krūmų. Pateikėjas pagal auklėtojo nurodymus ieško (raskite, kas slepiasi už aukšto medžio, žemas, storas, plonas).

15. Didaktinis žaidimas „Kas įvardins daugiau veiksmų?“

  Tikslai: išmokti pasirinkti veiksmažodžius, ugdyti atmintį, dėmesį.

Žaidimo eiga : Mokytojas užduoda klausimus, vaikai atsako veiksmažodžiais. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna mikroschemą.

• Ką galima padaryti su gėlėmis?(ašara, kvapas, laikrodis, vanduo, duok, sodink)

  Ką daro sargas?  (valymas, valymas, laistymas, takelių valymas nuo sniego)

  16. Didaktinis žaidimas „Kas atsitiks?“

    Tikslai: išmokyti klasifikuoti daiktus pagal spalvą, formą, kokybę, medžiagą, lyginti, lyginti, parinkti kuo daugiau daiktų, atitinkančių šį apibrėžimą; ugdyti dėmesį.

    Žaidimo eiga: Papasakokite, kas atsitiks:

  Žalia -agurkas, krokodilas, lapas, obuolys, suknelė, medis ….

  Plati upė, kelias, juosta, gatvė ...

  Laimi tas, kuris skambina daugiausia žodžių.

  17. Didaktinis žaidimas „Kas yra šis paukštis?“

    Tikslai: paaiškinti ir išplėsti idėjas apie paukščių gyvenimą rudenį, išmokti apibūdinti paukščius būdingais ženklais; ugdyti atmintį; puoselėti rūpinimąsi paukščiais.

  Žaidimo eiga : Vaikai yra suskirstyti į 2 pogrupius. Vieno pogrupio vaikai apibūdina paukštį, o kito - jie turi atspėti, koks tai paukštis. Galite naudoti galvosūkius. Tada kitas pogrupis užduoda savo klausimus.

  18. Didaktinis žaidimas „Atspėk, atspėkime“

    Tikslai: įtvirtinti žinias apie sodo augalus; gebėjimas įvardyti savo ženklus, apibūdinti ir rasti juos pagal aprašą, ugdyti dėmesį.

  Žaidimo eiga : Vaikai apibūdina bet kurį augalą tokia tvarka6, spalva, skoniu. Vairuotojas pagal aprašymą turi atpažinti augalą.

  19. Didaktinis žaidimas „Taip atsitinka - neįvyksta“ (su kamuoliu)

    Tikslai: ugdo atmintį, dėmesį, mąstymą, reakcijos greitį.

  Žaidimo eiga : Mokytojas ištaria frazes ir meta kamuolį, o vaikai turi greitai reaguoti.

  Sniegas žiemą ... (pasitaiko) Vasarą šaltis ... (nevyksta)

  Arkliukas vasarą ... (niekada neįvyksta) lašas vasarą ... (niekada neįvyksta)

  20. Didaktinis žaidimas „Trečiasis ekstra“ (augalai)

    Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie augalų įvairovę, ugdyti atmintį, reakcijos greitį.

  Žaidimo eiga : Mokytojas įvardija 3 augalus (medžius ir krūmus), iš kurių vienas nereikalingas. Pavyzdžiui, klevas, liepa, alyvinė. Vaikai turi nustatyti, kuris iš jų yra „nereikalingas“, ir apnuoginti rankas.

  ( Klevas, liepa - medžiai, alyvinė - krūmas)

  21. Didaktinis žaidimas „Dėlionė“

    Tikslai: išplėsti daiktavardžių kiekį aktyviajame žodyne.

    Žaidimo eiga: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas kelia mįsles. Atspėjęs vaikas išeina ir pats sugalvoja mįslę. Už mįslės atspėjimą jis gauna po vieną mikroschemą. Laimi tas, kuris gauna daugiausiai žetonų.

  22. Didaktinis žaidimas „Ar žinai ...“

    Tikslai: praturtinti vaikų žodyną gyvūnų pavadinimais, įtvirtinti žinias apie modelius, ugdyti atmintį, dėmesį.

  Žaidimo eiga : Jūs turite iš anksto paruošti traškučius. Mokytojas pirmoje eilutėje pateikia gyvūnų vaizdus, \u200b\u200bantroje - paukščių, trečioje - žuvų, ketvirtoje - vabzdžių. Žaidėjai pakaitomis pirmiausia šaukia gyvūnus, paskui paukščius ir tt. Ir, teisingai atsakius, padėkite žetoną iš eilės. Laimi tas žaidėjas, kuris paskelbė daugiausiai žetonų.

  23. Didaktinis žaidimas „Kada tai įvyksta?“

    Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, lavinti kalbą, atmintį.

  Žaidimo eiga : Mokytojas iškloja paveikslėlius, vaizduojančius vaikų gyvenimą darželyje: rytinę mankštą, pusryčius, klases ir pan. Vaikai patys pasirenka bet kurį paveikslėlį, jį apsvarsto. Žodžiu „rytas“ visi vaikai pavaizduoja paveikslą, susijusį su rytą, ir paaiškina savo pasirinkimą. Tada diena, vakaras, naktis. Už kiekvieną teisingą atsakymą vaikai gauna mikroschemą.

  24. Didaktinis žaidimas „O kas tada?“

    Tikslai: įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, vaikų veiklą skirtingu dienos metu; lavinti kalbą, atmintį.

  Žaidimo eiga : Vaikai sėdi puslankiu. Mokytojas paaiškina žaidimo taisykles:

  • Pamenate, mes kalbėjomės apie tai, ką darome darželyje visą dieną? Dabar pažaiskime ir sužinokime, ar viską prisimenate. Apie tai kalbėsime tvarkingai. Ką mes darome darželyje ryte. Kas padaro klaidą, sėdės paskutinėje kėdėje, o visi kiti judės.

  Galite įvesti žaidimą tokiu momentu: mokytojas dainuoja dainą „Aš turiu akmenuką. Kam duoti? Kam duoti? Jis atsakys. “

  Mokytojas pradeda: „Mes atėjome į darželį. Žaidė svetainėje. O kas tada? “Jis perduoda akmenuką vienam iš žaidėjų. Jis atsako: „Ar gimnastika“ - „O tada?“ Perduoda akmenuką kitam vaikui.

  Žaidimas tęsiasi tol, kol vaikai įvardija paskutinį dalyką - eina namo.

  Pastaba . Patartina naudoti akmenuką ar kitą daiktą, nes atsakyti nori ne tas, o tas, kuris jį gauna. Dėl to visi vaikai yra budrūs ir pasirengę reaguoti.

  25. Didaktinis žaidimas „Kada tai darai?“

    Tikslas: įtvirtinti kultūrinius ir higieninius įgūdžius bei žinias apie dienos dalis, ugdyti dėmesį, atmintį, kalbą.

    Žaidimo eiga: Mokytojas paskambina vienam vaikui. Tada jis pavaizduoja kokį nors veiksmą, pavyzdžiui, plaunant rankas, valydamas dantis, valydamas batus, šukuodamas plaukus ir panašiai, ir klausia: „Kada tai darai?“ Jei vaikas atsako, kad ryte valosi dantis, vaikai taiso: „ryte ir vakare“. Vadovo vaidmenyje gali būti vienas iš vaikų.

  26. Didaktinis žaidimas „Pabrėžk žodį“

    Tikslai: išmokyti vaikus garsiai tarti daugiakalbius žodžius, ugdyti klausos dėmesį.

  Žaidimo eiga : Mokytojas taria žodžius ir kviečia vaikus plakstyti rankomis, kai girdi žodžius, kuriuose yra garsas „z“ (uodo daina).(Zuikis, pelė, katė, pilis, ožka, mašina, knyga, varpas )

  Mokytojas turėtų tarti žodžius lėtai, po kiekvieno žodžio darykite pauzę, kad vaikai galėtų mąstyti.

  27. Didaktinis žaidimas „Medis, krūmas, gėlė“

    Tikslai: įtvirtinti augalų žinias, praplėsti vaikų akiratį, ugdyti kalbą, atmintį.

  Žaidimo eiga : Šeimininkas sako žodžius „Medis, krūmas, gėlė ...“ ir eina aplink vaikus. Sustojęs jis nukreipia į vaiką ir suskaičiuoja iki trijų, vaikas turi greitai įvardyti, prie kurio lyderio sustojo. Jei vaikas neturėjo laiko arba neteisingai paskambino, jis pašalinamas iš žaidimo. Žaidimas tęsiasi tol, kol liko tik vienas žaidėjas.

  28. Didaktinis žaidimas „Kur kas auga?“

    Tikslai: išmokti suprasti gamtoje vykstančius procesus; susidaryti vaizdą apie augalų paskirtį; parodyti viso gyvenimo žemėje priklausomybę nuo augmenijos būklės; plėtoti kalbą.

  Žaidimo eiga : Mokytojas vadina skirtingais augalais ir krūmais, o vaikai pasirenka tik tuos, kurie auga pas mus. Jei vaikai auga, apglėbkite rankas ar šokinėkite vienoje vietoje (galite pasirinkti bet kokį judesį), jei ne, jie tyli.

  Obuolys, kriaušė, avietė, mimoza, eglė, saksalas, šaltalankiai, beržas, vyšnia, vyšnia, citrina, apelsinas, liepa, klevas, baobabas, mandarinas.

  Jei vaikai sėkmingai susidorojo, galite greičiau išvardyti medžius:

  slyva, drebulė, kaštonas, kava. Kalnų pelenai, plokštuminis medis. Ąžuolas, kiparisas \\. Vyšnių slyva, tuopos, pušis.

  Žaidimo pabaigoje surašoma, kas labiausiai žino medžius.

  29. Didaktinis žaidimas „Kas bus kas (kas)?“

    Tikslas: lavinti kalbos aktyvumą, mąstymą.

  Žaidimo eiga : Vaikai atsako į suaugusiojo klausimą: „Kas bus (ar kas bus) ... kiaušinis, vištiena, berniukas, gilė, sėkla, kiaušiniai, vikšras, miltai, geležis, plyta, audinys ir tt?“. Jei vaikai sugalvoja keletą variantų, pavyzdžiui, iš kiaušinio - vištienos, ančiuko, viščiuko, krokodilo. Tada jie gauna papildomų konfiskacijų.

  Arba mokytojas klausia: „Kas anksčiau buvo viščiukas (kiaušinis), duona (miltai), mašina (metalas)?“

  30. Didaktinis žaidimas „Vasara ar ruduo“

    Tikslas: įtvirtinti žinias apie rudens požymius, jų atskyrimą nuo vasaros požymių; ugdyti atmintį, kalbą; puoselėti judrumą.

  Žaidimo eiga :

  Mokytojas ir vaikai yra ratu.

  Pedagogas . Jei lapai pagelsta - tai ... (ir meta kamuoliuką vienam iš vaikų. Vaikas sugauna kamuolį ir sako, mesti atgal mokytojui: „Ruduo“).

  Pedagogas. Jei paukščiai skrenda - tai ... .. Ir taip toliau.

  31. Didaktinis žaidimas „Būk atsargus“

    Tikslas:   žieminių ir vasarinių drabužių diferencijavimas; ugdyti klausos dėmesį, kalbos klausą; padidinti žodyną.

  Atidžiai klausykitės aprangos stichijų ir surašykite visus vardus, kurie atsiranda šiose eilutėse. Pirmiausia pavadink vasarą. O tada žiema.

  32. Didaktinis žaidimas „Imk - neimk“

    Tikslas: miško ir daržo uogų diferenciacija; padidėjęs žodynas tema „Uogos“; ugdyti klausos dėmesį.

  Žaidimo eiga : Vaikai stovi ratu. Mokytojas paaiškina, kad taria miško ir daržo uogas. Jei vaikai girdi laukinės uogos pavadinimą, jie turėtų atsisėsti, o išgirdę sodo uogos pavadinimą - ištieskite rankas aukštyn.

  Braškės, gervuogės, agrastai, spanguolės, raudonieji serbentai, braškės, juodieji serbentai, bruknės, avietės.

  33. Didaktinis žaidimas „Kas sodinama sode?“

    Tikslas:   išmokti klasifikuoti objektus pagal tam tikrus kriterijus (pagal jų augimo vietą, pagal pritaikymą); ugdyti greitą mąstymą,
  klausos dėmesys.

  Žaidimo eiga : Vaikai, ar žinote, ką jie sodina sode? Žaiskime žaidimą taip: Aš pavadinsiu įvairius objektus, o jūs atidžiai klausykite. Jei įvardinsiu tai, kas pasodinta sode, atsakysite „Taip“, jei tai, kas neauga sode, sakysite „Ne“. Kas padaro klaidą, palieka žaidimą.

  • Morkos (taip), agurkai (taip), slyvos (ne), burokėliai (taip) ir kt.

  34. Didaktinis žaidimas „Kas labiau linkęs rinkti?“

    Tikslas: mokyti vaikus grupuoti daržoves ir vaisius; ugdyti greitą reakciją į auklėtojo žodžius, ištvermę ir drausmę.

  Žaidimo eiga : Vaikai yra suskirstyti į dvi komandas: „Sodininkai“ ir „Sodininkai“. Žemėje yra vaisių ir daržovių modeliai bei du krepšeliai. Mokytojui įsakius, brigados pradeda rinkti daržoves ir vaisius kiekvienas į savo krepšį. Pirmasis, pasiėmęs krepšį, laikomas laimėtoju.

  35. Didaktinis žaidimas „Kam ko reikia?“

    Tikslas: pratimas klasifikuojant daiktus, gebėjimas įvardinti daiktus, reikalingus tam tikros profesijos žmonėms; ugdyti dėmesį.

  Pedagogas: - Prisiminkime, ką reikia dirbti skirtingų profesijų žmonėms. Pavadinsiu profesija, o tu pasakysi, ką jam reikia dirbti.

  Mokytojas vadina profesija, vaikai sako, ką jiems reikia dirbti. O tada antroje žaidimo dalyje mokytojas vadina dalyką, o vaikai sako, kokia profesija tai gali būti naudinga.

  Didaktinis žaidimas „Nedaryk klaidų“

    Tikslas:   įtvirtinti vaikų žinias apie įvairias sporto šakas, ugdyti išradingumą, greitą sąmoningumą, dėmesį; ugdo norą sportuoti.

  Žaidimo eiga : Mokytojas išpjausto paveikslėlius su įvairių sporto šakų atvaizdais: futbolas, ledo ritulys, tinklinis, gimnastika, irklavimas. Paveikslo viduryje yra sportininkas, reikia pasiimti viską, ko jam reikia žaidimui.

  Pagal šį principą galima padaryti žaidimą, kuriame vaikai parinks įvairių profesijų įrankius. Pavyzdžiui, statybininkas: jam reikia įrankių - kastuvo, mentelės, teptuko, kibiro; mašinos, palengvinančios statybininko darbą - kranas, ekskavatorius, savivartis ir tt Paveikslėliai rodo tų profesijų žmones, su kuriais vaikai supažindinami visus metus: virėjas, sargas, paštininkas, pardavėjas, gydytojas, mokytojas, traktorininkas, šaltkalvis ir kt. jie renkasi savo darbo objektų vaizdus. Teisingą įvykdymą kontroliuoja pats paveikslėlis: iš mažų paveikslėlių reikia gauti didelę, visumą.

  37. Didaktinis žaidimas „Atspėk ką!“

    Tikslas: išmokti apibūdinti objektą nežiūrint į jį, išryškinti esminius jo bruožus, atpažinti objektą iš aprašymo; ugdyti atmintį, kalbą.

  Žaidimo eiga : Auklėtojo signalu vaikas, kuris gavo mikroschemą, atsikelia ir aprašo bet kurį daiktą iš atminties, o tada perduoda mikroschemą asmeniui, kuris atspės. Atspėjęs vaikas apibūdina savo dalyką, perduoda mikroschemą kitam ir t.t.

  38. Didaktinis žaidimas „Baik sakinį“

    Tikslas:

  Žaidimo eiga

  Cukrus yra saldus, o pipirai -….(kartaus)

  (geltona )

  siaura )

  Ledas yra plonas, o bagažinė yra ... (riebalai )

  39. Didaktinis žaidimas „Kur slypi?“

    Tikslas: išmokti atskirti nuo žodžių grupės, nuo žodžio kalbos srauto su duotu garsu; ištaisyti teisingą tam tikrų garsų tarimą žodžiais; ugdyti dėmesį.

  Žaidimo eiga : Mokytojas įvardija daiktą ir kviečia vaikus atsakyti, kur jį dėti. Pvz .:

  „Mama atnešė duonos ir įdėjo į ją ...(duonos dėžutė ).

  Maša išliejo cukrų ... Kur? (Į cukraus dubenį )

  Vova nusiplovė rankas ir uždėjo muilą ... Kur? (Į muilo indą )

  40. Didaktinis žaidimas „Pagauk savo šešėlį“

    Tikslas: supažindinti su šviesos ir šešėlio samprata; plėtoti kalbą.

  Žaidimo eiga : Mokytojas: Kas atspės mįslę?

  Aš ateinu - ji ateina

  Aš stoviu - ji stovi

  Aš bėgu - ji bėga.Šešėlis

  Saulėtą dieną, jei atsistosite į veidą, nugarą ar šoną į saulę, tada žemėje pasirodys tamsi vieta, tai yra jūsų atspindys, ji vadinama šešėliu. Saulė siunčia savo spindulius į žemę, jie plinta į visas puses. Stovėdamas šviesoje uždarai kelią į saulės spindulius, jie tave apšviečia, bet tavo šešėlis krinta ant žemės. Kur dar šešėlis? Kas tai yra? Sugaukite šešėlį. Šok su šešėliu.

  41. Didaktinis žaidimas „Baigti sakinį“

    Tikslas: išmokti papildyti sakinius priešingos prasmės žodžiu; ugdyti atmintį, kalbą.

  Žaidimo eiga : Mokytojas pradeda sakinį, o vaikai baigia sakinį, jie sako tik tuos žodžius, kurie prasme priešingi.

  Cukrus yra saldus, o pipirai -….(kartaus)

  Vasarą lapai yra žali, o rudenį - ...(geltona )

  Kelias platus, o kelias .... (siaura )

  Ledas yra plonas, o bagažinė yra ... (riebalai )

  42. Didaktinis žaidimas „Kas turi kokią spalvą?“

    Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti spalvas, sustiprinti gebėjimą atpažinti objektus pagal spalvą, lavinti kalbą, dėmesį.

  Žaidimo eiga : Mokytojas parodo, pavyzdžiui, žalią popieriaus kvadratą. Vaikai vadina ne spalva, o tos pačios spalvos daiktu: žole, megztiniu, skrybėle ir pan.

  43. Didaktinis žaidimas „Koks dalykas“

    Tikslas: išmokyti klasifikuoti daiktus pagal tam tikrą ženklą (dydį, spalvą, formą), įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų dydį; ugdyti greitą mąstymą.

  Žaidimo eiga : Vaikai sėdi ratu. Mokytojas sako:

  • Vaikai, daiktai, kurie supa mus, būna įvairių dydžių: dideli, maži, ilgi, trumpi, žemi, aukšti, platūs, siauri. Užsiėmimų ir pasivaikščiojimų metu pamatėme daugybę įvairaus dydžio objektų. Dabar įvardinsiu vieną žodį, o jūs išvardysite, kokius objektus galima vadinti vienu žodžiu.

  Mokytojo rankose akmenukas. Jis duoda tam vaikui, kuris privalo atsakyti.

  Ilgai, - sako mokytojas ir perduoda akmenuką kaimynui.

  Suknelė, virvė, diena, kailis, vaikai prisimena.

  Platus, - auklėtoja siūlo kitą žodį.

  Vaikai skambina: kelias, gatvė, upė, kaspinas ir kt.

  Taip pat rengiamas žaidimas siekiant pagerinti vaikų sugebėjimą klasifikuoti daiktus pagal spalvą, formą. Mokytojas sako:

  • Raudona

  Vaikai paeiliui atsako: uoga, rutulys, vėliava, žvaigždutė, automobilis ir kt.

  Apvalus (rutulys, saulė, obuolys, ratas ir kt. )

  44. Didaktinis žaidimas „Ką gali padaryti gyvūnai?“

    Tikslas: išmokti kurti pačius įvairiausius žodinius derinius; išplėsti žodžio reikšmę galvoje; ugdyti atmintį.

  Žaidimo eiga : Vaikai virsta „gyvūnais“. Kiekvienas turėtų pasakyti, ką žino, kaip daryti, ką valgo, kaip juda. Pasakotojas teisingai priima nuotrauką su gyvūno atvaizdu.

  • Aš esu raudonoji voverė. Aš šokinėju iš šakos į šaką. Žiemai darau atsargas: renku riešutus, džiovinu grybus.

    Aš esu šuo, katė, meška, žuvis ir kt.

  45. Didaktinis žaidimas „Galvok apie kitą žodį“

    Tikslas: plėsti žodyną; ugdyti dėmesį.

  Žaidimo eiga : Mokytojas sako: „Sugalvok vieną žodį už kitą, panašų. Galite pasakyti: pieno butelis, bet jūs galite pasakyti ir pieno butelis “. Spanguolių želė(spanguolių želė) ; daržovių sriuba (daržovių sriuba ); bulvių koše (bulvių koše ).

  46. \u200b\u200bDidaktinis žaidimas „Rask panašius žodžius“

    Tikslas:   išmokyti vaikus aiškiai garsiai tarti polisillabinius žodžius; ugdyti atminties dėmesį.

  Žaidimo eiga : Mokytojas taria žodžius, panašius į garsą: šaukštas - katė, ausys - ginklai. Tada jis ištaria vieną žodį ir pats vaikus pakviečia pasiimti kitus, kurie yra panašūs: šaukštą (katė, koja, langas ), pistoletas (skristi, džiovinti, gegutė ), zuikis (berniukas, pirštas ) ir kt.

  47. Didaktinis žaidimas „Kas daugiau atsimins?“

    Tikslas: praturtinti vaikų žodyną veiksmažodžiais, žyminčiais daiktų veiksmus; ugdyti atmintį, kalbą.

  Žaidimo eiga : Carlsonas prašo peržvelgti paveikslėlius ir pasakyti, ką jie daro, ką dar gali padaryti.

  Sniego audra -šluoja, mirga, rūko.

  Lietus -liejasi, lašėja, lašėja, lašėja, prasideda, plaka, …

  Varnaskrenda, sukrečia, sėdi, valgo, atsisėda, geria, skraido,   tt

  48. Didaktinis žaidimas „Apie ką jie dar kalba?“

    Tikslas: nustatyti ir išsiaiškinti polisemantinių žodžių reikšmes; ugdyti jautrų požiūrį į žodžių suderinamumą prasme, lavinti kalbą.

  Žaidimo eiga : Pasakyk Carlsonui, ką dar gali pasakyti:

  Lyja: yra -sniegas, žiema, berniukas, šuo, dūmai.

  Žaidžia -mergina, radijas , …

  Gorkio -pipirai, vaistas , .. ir kt.

  49. Didaktinis žaidimas „Galvok pats“

    Tikslas: išmokti įvairiuose dalykuose pamatyti galimus kitų dalykų, tinkamų tam tikram žaidimui, pakaitalus; suformuoti galimybę naudoti tą patį objektą kaip kitų daiktų pakaitalą ir atvirkščiai; lavinti kalbą, vaizduotę.

  Žaidimo eiga : Mokytojas siūlo kiekvienam vaikui pasirinkti vieną objektą (kubą, kūgį, lapą, akmenuką, popieriaus juostelę, dangtį) ir fantazuoti: „Kaip aš galiu žaisti su šiais objektais?“ Kiekvienas vaikas vadina daiktu, kaip jis atrodo ir kaip su juo galite žaisti.

  50. Didaktinis žaidimas „Kas ką girdi?“

    Tikslas: išmokyti vaikus skirti ir vadinti žodžiu garsai (skambučiai, švilpimai, vaidinimai, pasirodymai ir pan.); atkreipti klausos dėmesį; ugdyti greitą sąmoningumą, ištvermę.

  Žaidimo eiga : Ant stalo prie auklėtojos yra įvairūs daiktai, kurių veikimo metu pasigirsta garsas: suskamba varpas; knygų šurmulys sklando; groja vamzdis, skamba pianinas, arfa ir pan., tai yra, viskas, kas skamba grupėje, gali būti panaudota žaidime.

  Ekrano metu vienas vaikas yra kviečiamas žaisti ten, pavyzdžiui, ant vamzdžio. Vaikai, išgirdę garsą, atspėja, o tas, kuris grojo, palieka ekraną su vamzdžiu rankose. Vaikinai įsitikina, kad neklydo. Kitas vaikas gros kitu instrumentu, kurį pasirinko pirmasis žaidimo dalyvis. Pavyzdžiui, jis aplanko knygą. Vaikai spėja. Jei sunku iškart atsakyti, mokytojas prašo pakartoti veiksmą ir atidžiau įsiklausyti į visus žaidėjus. „Ji aplanko knygą, lapai rūdija“, - spėlioja vaikai. Žaidėjas išeina iš už ekrano ir parodo, kaip jis elgėsi.

  Šį žaidimą galima žaisti pėsčiomis. Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į garsus: dirba traktorius, paukščiai gieda, mašina guli, lapai rūksta ir t.t.

MBDOU „Kombinuoto tipo darželis Nr. 42“

Išankstinis planavimasdidaktiniai žaidimai

vidurinėje grupėje.

Rugsėjis gruodis kovas

1 savaitė

1. „Padėk mažiems gyvūnėliams“

Tikslas:  Išmokyti vaikus vaikščioti ant gimnastikos suolelio, laikant daiktą delne; šokinėti iš aukščio. Gelbėkite gyvūnus, perkeldami juos į saugią vietą. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 126).

2. „Arkliai cirke“

Uždaviniai:Išmokyti vaikus bėgioti, aktyviai atliekant ir keliant klubą. Įveikk kliūtis bėgiodamas. Pavaizduokite gražius cirke vaidinančių žirgų judesius. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 127).

3. "Kas ką myli"

Iššūkis:Norėdami įtvirtinti vaikų idėjas apie gyvūnus - gyvūnų kampelio gyventojus ir rūpindamiesi jais. Maitinkite gyvojo kampo gyventojus. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 128).

4. „Išmokyk mus šviesoforo“

Tikslas:Nustatyti kelių eismo taisykles; eismo signalų žinios. Padėkite Dunno pereiti kelią. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 129).

5. „Surinkite augalą“

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie augalo struktūrą, jo dalis ir reikšmę augalų gyvenimui. (L.Yu. Pavlova „Didaktinių žaidimų kolekcija“, p. 12).

2 savaites

1. "Namas kiaulėms"

  Tikslas:  Pateikite pradinę informaciją apie namo statybos procesą. Suformuokite gebėjimą planuoti savo veiklą, dirbkite kartu. Ugdyti gebėjimą klausyti bendražygio, atsiskaityti su jo nuomone, padėti. (L.Y. Pavlova „Didaktinių žaidimų kolekcija“, p. 19).

2. „Stebuklo gėlė“

Tikslas:Įtvirtinti vaikų žinias apie gėlės išvaizdą, jos struktūrą. Supažindinkite su augalo poreikiais tam tikromis sąlygomis normaliam augimui ir vystymuisi. Susipažinti su gyvos būtybės vystymosi tarpsniais, savybėmis, gyvenimo savybėmis. Suformuoti visuotinai priimtus estetinius standartus. Ugdyti mąstymą, vaizduotę, kalbą. Norėdami sužadinti meilę gamtai, būtinybę rūpintis gyvomis būtybėmis. (L.Yu. Pavlova „Didaktinių žaidimų kolekcija“, p. 20).

3. "Kas ten gyvena?"

4. « Pasirinkite žodį »

Iššūkis:Išmokykite vaikus paaiškinti reikšmę būdvardžių pagalba. Derinkite žodžius. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 132).

5. „Mes esame menininkai“

Iššūkis:Išmokyti vaikus nustatyti daiktų formą. Nustatykite, kokį atributą atlieka kiekvienas menininkas. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 135).

3 savaites

1. "Kur saulė?"

Iššūkis:Ugdyti gebėjimą nustatyti objekto vietą erdvėje. Stebėkite saulės padėtį ir parodykite, ką vaikai veikia šiuo paros metu. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 136).

2. „Kieme bus čiuožykla“

Iššūkis:Išmokyti vaikus savarankiškai pasirinkti ir supjaustyti tinkamo dydžio dalis; sustiprinti gebėjimą įvertinti darbo kokybę. Įrengti žiemos žaidimų aikštelę gyvūnams. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 140).

3. „Pagalba Fedora“

Iššūkis:Išmokyti suprasti sąvokų esmę: „juokinga“, „atsiprašau“, „džiaukis kitu“; sukelti norą būti tvarkingam. Padėkite Fedorai. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 141).

4. „Ateik aplankyti!“

Iššūkis:Išmokyti vaikus įvertinti kitų veiksmus. Būk mandagus. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 142).

5. „Pokalbis kaimo junginyje“

Iššūkis:Išmokyti vaikus atskirti ir atkurti balso intonacijos atspalvius. Gebėti kalbėtis su augintiniais. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 145).

4 savaites

1. „Pasirinkite tinkamą tembrą“

Iššūkis:Lavinti tembro klausą; išmokti pasirinkti muzikos instrumentą atsižvelgiant į herojaus charakterį. Koncerte grokite kartu su menininkais. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 146).

2. „Kiselnye krantai“

Iššūkis:Išmokykite vaikus pritaikyti smūgius, nepalikdami pavaizduoto objekto kontūro. Padėkite mažajam meškiukui išvalyti. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 148).

3. "Žiema ar pavasaris"

Iššūkis:  Mokykite vaikus kurti tikrovės vaizdus. Padarykite sodo nuotrauką. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 150).

4. "Kilimėlis"

Tikslas:

5. „Plytelių grindys“

Tikslas:

Spalis sausis balandis

1 savaitė

1. „Parade“

Iššūkis:Išmokyti vaikščioti išlaikant taisyklingą laikyseną; išmokti išsibarstyti ir kauptis stulpelyje vienu metu. Parodyti paradą. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 127).

2. „Buriuotojai“

Iššūkis:Išmokyti vaikus taisyklingo laipiojimo laiptais, lipimo į kitą gimnastikos skrydį ir ramaus nusileidimo. Parodykite buriuotojų komandos judrumą ir darnumą. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 128).

3. "Kas dirba kur"

Iššūkis:Sustiprinkite vaikų žinias apie profesijas. Padėkite lėlėms pasirinkti įdomią profesiją. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 130).

4. „Su kuo vaidins tūzas?“

Iššūkis:Įtvirtinti vaikų žinias apie daiktų savybes, apie augintinių įpročius. Pasirinkite žaislą „Tuzik“. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 131).

5. "Paruoškite kiškį ir voverę žiemai"

  Tikslas:Supažindinti vaikus su miško gyvūnų kailio spalvos pokyčiais artėjant žiemai, išsiaiškinti šio reiškinio priežastis. Suformuoti galimybę teisingai pasirinkti ir nešioti drabužius gyvūnams. Ugdykite loginį mąstymą, kalbą, vaizduotę. Ugdyti domėjimąsi gamtos objektais. (L.Yu. Pavlova „Didaktinių žaidimų kolekcija“, p. 28).

2 savaites

1. "Snaigės"

  Tikslas:Supažindinti vaikus su apsauginėmis sniego savybėmis. Kalbėkite apie snaigių struktūrą, raštų ir formų įvairovę. Norėdami sustiprinti galimybę iškirpti įvairių formų snaigės. (L.Y. Pavlova „Didaktinių žaidimų kolekcija“, p. 32).

2. „Statybininkas“

  Tikslas:  Norėdami įtvirtinti vaikų žinias apie statybininkų profesijas, mašinas, kurios padeda statyti namus, statybines medžiagas. Įtvirtinti žinias apie namo statybos procesą. Tvirtinti žinias apie ordinarinę sąskaitą. Suformuoti galimybę sudaryti daiktavardžius su priesaga -shchik-, -chik-. (L.Y. Pavlova „Didaktinių žaidimų kolekcija“, 60 psl.).

3. "Sode ir pievoje"

Iššūkis:Išmokyti vaikus kalboje vartoti bendrines ir specifines sąvokas; klasifikuoti gėles. Paskambink sau sodo ar pievos gėlės vardu; susirasti porą šokiui. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 133).

4. „Rimas“

Iššūkis:Išmokite suderinti rimas su žodžiais. Išmokyti Dunną atsirinkti rimas. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 134).

5. "Kieno juosta ilgesnė?"

Iššūkis:  Išmokyti vaikus kurti eiles, išdėstyti daiktus didėjančia jų ilgio tvarka. Priežastis lėlės: sužinokite, kurios juostos yra gražesnės ir ilgesnės. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 138).

3 savaites

1. „Sutikti svečius“

Iššūkis: Išmokyti vaikus teisingai suskaičiuoti daiktus; Suskaičiuokite reikiamą daiktų kiekį iš viso. Padėkite lokiui nustatyti stalą. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 139).

2. „Kvietimas“

Iššūkis:Pratinkite vaikus su popieriumi; įtvirtinti geometrinių figūrų idėją. Padarykite eglutės kvietimus. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 141).

Iššūkis:  Sudaryti sąlygas atnaujinti moralės normas; išmokyti vaikus bendrauti žaidime. Išmokyti šunį būti ne gobšu, dalintis su kitais. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 143).

4. „Knygų padėjėjai“

Iššūkis:Skatinkite vaikų norą dirbti, padėti kitiems. Padėk knygai, mama, mokytoja. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 144).

5. „Greitai - lėtai“

Iššūkis:Išmokyti vaikus atskirti metrinį akcijų pulsavimą. Eikite gatve, lydėdami savo žaidimą ant šaukštų. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 147).

4 savaites

1. „Duok ritmą“

Iššūkis:išmokyti vaikus atskirti ritmą. Imk ir perduok ritmą draugui. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 147).

2. „Kosmė ar obuoliai?“

Iššūkis:  Išmokyti vaikus atskirti apvalius ir ovalius daiktus; dažai ant daiktų. Sulaužyk piktojo burtininko burtą. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 150).

3. „Dymkovo gražuolės“

Iššūkis:Išmokyti vaikus atkartoti paprastus Dymkovo tapybos modelius. Pasirinkite tinkamą produktą jaunoms moterims. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 151).

4. „Figūrų transformacija“

Tikslas:Supažindinti vaikus su ekrano liniuote, mankštintis dirbant su juo, lyginant skaičius, išryškinant jų panašumus ir skirtumus. (L. V. Kutsakova, „Statybinių medžiagų klasės“, p. 41).

5. Galvok ir kurk

Tikslas:Pratimas modeliuojant plokštumą, sudarant visas dalis pagal modelį ir planą; ugdyti gebėjimą vizualiai analizuoti. (L. V. Kutsakova „Statybinių medžiagų klasės“, p. 42).

Lapkritis, gegužė

1 savaitė

1. „Kur mes buvome, nesakykime, bet ką padarėme, parodysime“

Iššūkis:Išmokyti vaikus vadinti veiksmą žodžiu; teisingai vartoti veiksmažodžius; lavinti kūrybinę vaizduotę, greitą sąmojingumą. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 86).

2. "Žvirbliai ir automobilis"

Iššūkis:  Pratinkite vaikus taisyklingu tarimu; generuoti atsakymą į žodinį signalą. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 87).

3. "Kur plaukia žuvys?"

Iššūkis:Ugdyti estetinį suvokimą; išmokyti vaikus pamatyti žuvų grožį, judėti erdvėje; perduoti skirtingas prekės pozicijas lape. Atspėk, kur plaukioja žuvys. (NF Gubanova „Žaidimų veiklos plėtra“, p. 152).

4. „Pasirinkite kūrinius“

Tikslas:Ugdyti projektavimo įgūdžius; mankšta modeliuojant plokštumą. (L. V. Kutsakova „Statybinių medžiagų klasės“, p. 43).

5. "Iš ko jis pagamintas?"

  Iššūkis:Išmokyti vaikus sugrupuoti daiktus pagal medžiagą, iš kurios jie yra pagaminti; suaktyvinti vaikų žodyną; ugdyti stebėjimą, dėmesį, sugebėjimą aiškiai laikytis žaidimo taisyklių. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, 68 psl.).

2 savaites

1. „Kas gyvena name?“

  Iššūkis:Norėdami įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnus, gebėjimą taisyklingai tarti garsus. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, 88 psl.).

2. Žąsys

  Iššūkis:Ugdyti vaikų dialoginę kalbą, gebėjimą veikti žodiniu signalu, derinti žodžius su veiksmais. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 89).

3. "Kiek?"

  Iššūkis:Ugdyti vaikų klausos dėmesį, gebėjimą elgtis pagal tekstą; mankštinti vaikus skaičiuoti. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 90).

4. „Oro uostas“

Tikslas:Norėdami atlikti orlaivio projektavimą pagal modelį, modelio transformaciją tam tikromis sąlygomis, sugalvodami savo pastato variantus, pagrįsti, padaryti nepriklausomas išvadas. (L. V. Kutsakova „Statybinių medžiagų klasės“, p. 44).

5. "Statyba"

Tikslas:Pratimas kuriant pastatus, atskirti ir įvardyti geometrines figūras. (L. V. Kutsakova „Statybinių medžiagų klasės“, p. 47).

3 savaites

1. Veidrodis

Iššūkis:  Ugdyti vaikų kalbėjimą ir motorinę veiklą. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 91).

2. „Kepalas“

Iššūkis:  Pratinkite vaikus teisingai koordinuoti veiksmus ir tekstą; skatinti supratimą apie įvairaus dydžio dalykus; lavinti kalbą ir motorinę veiklą. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 92).

3. Karuselė

Iššūkis:Išmokyti vaikus kalbėti greitai ir lėtai, derinti judesius su eilėraščio žodžiais, reaguoti į žodinį signalą. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 93).

4. „Zuikis“

Iššūkis:  Ugdyti gebėjimą derinti judesius su žodžiais, veikti žodiniu signalu. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 94).

5. "Kokiu metų laiku?"

Iššūkis:Išmokyti vaikus susieti gamtos aprašymą eilėraščiuose ar prozoje su konkrečiu metų laiku; ugdyti klausos dėmesį, greitą mąstymą. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 95).

4 savaites

1. „Pridėti žodį“

Iššūkis:Pratinkite vaikus teisingai apibūdinti daiktų padėtį savęs atžvilgiu; ugdyti orientaciją erdvėje. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 96).

2. Ketiname aplankyti “

Tikslas:Atskirti ir įvardyti geometrines figūras, priežastis, daryti savarankiškas išvadas. (L. V. Kutsakova „Statybinių medžiagų klasės“, p. 47).

3. "Rasti informaciją"

Tikslas:Įtvirtinti vaikų idėjas apie tūrinius geometrinius kūnus; pratimas juos atskirti, koreliuojant realius ir pavaizduotus tūrinius geometrinius kūnus. (L. V. Kutsakova „Statybinių medžiagų klasės“, p. 53).

4. "Žąsys - žąsys"

Iššūkis:Ugdyti vaikų dialoginę kalbą, užtikrinti, kad jų kalba būtų išraiškinga. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, p. 89).

5. O kas tada? “

Iššūkis:  Įtvirtinti vaikų žinias apie dienos dalis, vaikų veiklą skirtingais dienos laikais. (A. K. Bondarenko „Didaktiniai žaidimai darželyje“, 97 psl.).