Žaidimai, skirti ugdyti jaunesnių studentų dėmesį. Dėmesio ugdymas pradinių klasių vaikams.

Žaidimas „Šifruoti žodžius“

Tikslas:  dėmesio, atminties, mąstymo ugdymas.

Aprašymas. Vaikai gauna korteles. Žodžius reikia iššifruoti, naudojant kodą. Norėdami tai padaryti, pirmiausia turite išspręsti padalijimo pavyzdį. Atsakymą raskite kodų lentelėje. Ant kortelės parašykite raidę, atitinkančią šį skaičių ir tt Jei pavyzdžiai išspręsti teisingai, tuomet galite perskaityti gautą žodį.

1 variantas

1 kortelė

Atsakymas: kukurūzų laukas.

2 kortelė

Atsakymas: autobusas.

3 kortelė

Atsakymas: kerštas. 4 kortelė

Atsakymas: plotis.

5 kortelė

Atsakymas yra Viena.

2 variantas

1 kortelė

Atsakymas: šventė.

2 kortelė

Atsakymas: pora.

3 kortelė

Atsakymas: žingsniavimas.

4 kortelė

Atsakymas: plyta.

5 kortelė

Atsakymas: skiepai.

3 variantas

1 kortelė

Atsakymas: vergas.

2 kortelė

Atsakymas: košė.

3 kortelė

Atsakymas: oda.

4 kortelė

Atsakymas: močiutė.

5 kortelė

Atsakymas: apvalkalas.

Žaidimas „Kas tinka?“

Tikslas:ugdant rimo jausmą.

Aprašymas  Vaikai klausosi I. Selvinskio eilėraščio ir tada komponuoja panašius kupletus kitais žodžiais, pavyzdžiui: „tortas“, „draugė“, „ledai“, „pagalvė“ (arba: „paveikslas“, „sofa“, „automobilis“, „Stiklas“).

KAS TINKAMAS?

Grikiai veltinyje, krosnyje piliakalnyje?

Batai grikiuose, pripildomi orkaitėje?

Grikiai krosnyje, batai ant piliakalnio?

Valenok orkaitėje, grikiai ant įdaro?

I. Selvinskis

Pavyzdžiai.

KAS TINKAMAS?

Pagalvės pyragas, merginos ledai?

Pagalvė ant torto, draugė ant ledų?

Merginos pyragas, ledai ant pagalvės?

Merginos pagalvė, ledų pyragas?

KAS TINKAMAS?

Nuotrauka ant sofos, automobilis stiklinėje?

Virš paveikslo yra sofa, virš mašinos stiklinė?

Nuotrauka po stiklu, automobilis po sofa?

Stiklas už nuotraukos, sofa automobilyje?

Žaidimas „Greitai atsakyk!“

Tikslas: dėmesio lavinimas, mąstymas, greita reakcija.

Aprašymas. Mokytojas prašo vaikų susikaupti. Gana greitu tempu jis klausia vaikų, į kuriuos tuo pačiu tempu jie turėtų atsakyti chorui su žodžiais „taip“ arba „ne“.

Kas gyvena zoologijos sode?

Ar zebrai yra dryžuoti? Liūtai ūsai?

Didžiulis pilkas dramblys? Pečkinas paštininkas?

Dantų krokodilas? Pilkasis mušamas vilkas?

Raudonoji lapė? Pasipūtęs kankinys?

Riebus hipopotamas - kaip baliono pilvas?

Ruddy Gingerbread Man? Auksinė koklė?

Ar Dingo yra laukinis šuo? Ilgauodegė makaka?

Ar gyvatės yra nuodingos? Ar tigrai pyksta?

Chapoklyak sena moteris? Močiutė varlė?

Kikimora pelkė? Vėžlys nerūpestingas?

KAS PARDUODA ŽAISLŲ parduotuvėje?

Kalbančios lėlės? Ar varlės tikros?

Laikrodžių gamybos mašinos? Netikri nagai?

Sidabrinės raketės? Šokoladai?

Įspūdingas kaleidoskopas?

Profesionalus mikroskopas?

Meškiukai? Juokingos beždžionės?

Aspirino tabletes? Rag middman?

Plastikinis šuniukas? Vilnonis skara?

Popieriniai klounai? Ar robotai yra svarbūs?

Metalo konstruktorius?

Elektrinis traukinys?

Petražolių dangtelyje? Su varškės sūrio pyragu?

Medinė arkliška ietis? Alavo kareivis?

Stalo žaidimas? Grindų vaza?

KAS TIK PARDUODAMAS VAISE - DARŽOVIŲ parduotuvėje?

Oranžinė oranžinė Kvapnus mandarinas?

Arbūzas yra dryžuotas? Meškiukas?

Ar melionas yra auksinis? Kvepianti kriaušė?

Žali agurkai? Skaidrūs saldainiai?

Ar ananasai yra saldūs? Ar nektarinai yra lygūs?

Minkštos sofos? Briaunoti akiniai?

Ar greipfrutai yra karta? Rūgščios slyvos?

Prinokę obuoliai? Ar snaigės yra baltos?

Arbatinius šaukštelius? Guminiai batai?

Vyšnios yra tamsiai raudonos? Ar persikai gražūs?

Mėsingi pomidorai? Ar automobiliai yra sidabriniai?

Apgauti tėvus? Snapas su mokytoju?

Išprotėti ir grimasas? Sportuojate?

Vyresnieji gerbiami? Negalima įžeisti gyvūnų?

Vaikai saugoti? Padėti draugams?

Ištikimai būti draugais? Ar ramu gyventi su visais?

Ar tau rūpi sveikata?

Koridoriuose skubėti įdubimus?

Myli savo tėvynę? Maloni, jautri būti?

Ar mokate? Ar vykdote instrukcijas?

Sąžiningai žaisti žaidimus? Gėlės šarvai ašaroti?

Nedarote namų darbų? Praleisti pamokas?

Bandote mokytis „penketuke“? Žaisti su degtukais?

Įvaldyti blogus įpročius?

Šaudyti žvirblius iš stropo?

Vadovėliai raukšlėjasi ir ašaroja? Mesti duoną į valgomąjį?

Griežti žodžiai vardams skambinti?

Ar lentos reaguoja užtikrintai?

Ir tylėk, kada tyli?

KAS YRA DAUG RUSIŲ LENGVŲ TALŲ?

Baba Yaga, kaulinė koja? Kiškis su ledo nameliu?

Matroskinas, katė praktiška? Argi ne mielas?

Drovus Alyonuška? Darbuotoja Pelenė?

Koschey Nemirtingas blogis? Emelya, puikus vaikinas?

Pinokis, išdykęs berniukas? Kišai į batus, kreivai?

Varlė varlė? Pelės pele?

Imbiermedis, skrudinta statinė? Mikė Pūkuotukas ir paršelis?

Hottabych, senas vyras su barzda? Guminukų dervos statinė?

Patrikeevna Liza? Snieguolė, žiemos grožis?

Išmintingoji Vasilisa? Malvina, graži aktorė?

Žaidimas „Tikrai?“

Tikslas:  dėmesio, mąstymo ugdymas.

Aprašymas. Mokytojas įspėja vaikus būti atsargiems, tada perskaito žemiau pateiktas eilutes. Jei vaikai įtaria kokį nors triuką, tai yra, jie abejoja teiginio teisingumu, jie klausia vienbalsiai: „Ar tikrai?“, Ir tada paaiškina, ką jie mato kaip klaidą.

Aš paruošiu kotletus iš uogienės ir saldainių.

Iš skylės - greitai žiūrėk! - išėjo trys lokiai.

Elnias sėdi ant kalės, žiūri į visas puses.

Kaip žinote, pomidorai auga ant tvoros.

Pavasarį aš per daug tingus, kad visą dieną gaučiau varles.

Prieš miegą turite perskaityti knygą.

Jie sako, kad žvejys mato žveją net iš tolo.

Vėl ateina ruduo, atneša derlių.

Sekmadienis, kaip visada, vėl bus trečiadienis.

Meškos gyvena denyje, kaip ir raganosiai.

Jei pumpurai peri, tada netrukus bus lapeliai.

Ar nežinojai - kosmose buvo šunys ?!

Tas, kuris išmoks rūkyti, pakenks jo sveikatai.

Pelėda skrenda tik dienos metu, o naktį miega giliai miegodama.

Jei norite - patikėkite, jei norite - patikrinkite, varlė nėra žvėris.

Man labai patinka saldumynai, nes jis yra saldus!

Kas atlieka pratimus - stiprina savo sveikatą.

Kiekvienas moksleivis tikrai žino, kad kefyras yra pieno produktas.

Tas, kuris ginčijasi ir gurkšnoja, vadinamas grubiu.

Pušies spygliai yra trumpesni nei eglutė.

Kas praleidžia pamokas, gauna „penkis“.

Jei stogas nutekėja, tada butas užlieja.

Peilis pjauna bulves ir mėsą, burokėlius, žuvį ir sviestą.

Visi žino, kad žvaigždė yra nuostabi dainininkė.

Sraigė lėtai šliaužia, pati nešiojasi savo namus.

Spalį, rugsėjis ateis ir rudenį lapija mus atneš.

Žaidimai

Tikslas:  dėmesio, regos atminties vystymas.

Aprašymas  Mokytojas per 5-15 sekundžių (priklausomai nuo klasės pasirengimo laipsnio) demonstruoja lentelę.

Iššūkis:  atsiminkite ženklų vietą ir nubraižykite juos anksčiau paruoštų tuščių lentelių langeliuose (užrašų knygelėje).

Žaidimas „Mes nuskandinsime - paglostysime“

Tikslas:dėmesio lavinimas, mąstymas, reakcijos greitis. Aprašymas Gana greitu tempu mokytojas skaito frazę. Jei vaikai su ja sutinka, tada jie turėtų apglėbti rankas, jei nesutinka, tada spausti juos kojomis.

Žmonės dirba tik dienos metu, o naktį miega.

Bitė ir kamanė yra vienas ir tas pats dalykas.

Lapų kritimas įvyksta pavasarį.

. „Lapė ir gervė“ - pasaka apie K. Ushinsky.

Dramblys turi kamieną.

Šieno ruošimas vyksta vasarą.

Gyvūnams kūnas yra padengtas plaukais.

Vienas metras yra šimtas centimetrų.

Vienas rublis nesiekia šimto centų.

Vištienos cackles.

Šalčiausias metų laikas yra žiema.

Kvadratas ir stačiakampis yra keturkampiai.

Pirmasis iš kosmoso žmonių buvo Y. Gagarinas.

Smaragdas yra akmuo.

Paukščiai yra gyvūnai.

Ožkos turi riebų pieną.

Spanguolės skinamos vasarą.

Visi vabzdžiai turi šešias kojas.

Vasario 23-osios atostogos yra pavasarį.

Labiausiai grybų sezonas yra ruduo.

Gaidys kiaušinius deda.

Ilgiausios atostogos yra vasara.

Abėcėlė ir abėcėlė yra viena ir ta pati.

Karvė turi kanopas.

Pumpurai yra neišpuvusi gėlė.

Medis turi kamieną, o žoliniai augalai turi stiebą.

Lietingiausias metų laikas yra vasara.

Žaliuzės yra užuolaidos.

Lokys atsibunda po žiemos miego pavasarį.

Jautiena yra karvės mėsa.

Saulė yra žvaigždė.

Asilas ir asilas yra vienas ir tas pats.

Gegutė kiaušinius meta į kitų žmonių lizdus.

Beržas yra medis su balta žieve.

Yra posakis: vištos rudenį skaičiuojamos.

Ant kojų yra dešimt pirštų.

Pasagos nutinka arkliams ant kanopų.

Kalėdų Senelis vaikšto raudonu ar žaliu kostiumu.

Pardavėjas yra profesija.

Ąžuolas yra ilgaamžis medis.

Teremokas sunaikino vilką.

Kopėčios yra kopėčios.

Mėnulis yra žemės palydovas.

NSO reiškia: nenustatytas skraidantis objektas.

Pušies spygliai ilgi, o medis trumpas.

Žaidimas „Su kameros tikslumu“

Tikslas: dėmesio ugdymas.

Aprašymas. Vaikai gauna vokus su įdėtais geometriniais pavidalais. Jie kviečiami paimti figūras iš voko, kaip nurodė mokytojas, ir sudėti į vieną eilutę taip, kad viena „priliptų“ prie kitos, tada nupiešti kuo tiksliau.

Įvadas

Dėmesys - tai mūsų sąmonės orientacija ir koncentracija į konkretų objektą. Dėmesio objektas gali būti bet kas, ko norite, objektai ir jų savybės, reiškiniai, santykiai, veiksmai, mintys, kitų žmonių jausmai ir jūsų vidinis pasaulis.

Dėmesys nėra savarankiška psichinė funkcija, jos negalima pastebėti vien šiaip sau. Tai yra ypatinga žmogaus psichinės veiklos forma, ji įtraukiama kaip būtinas komponentas į visų tipų psichinius procesus. Dėmesys visada yra kažkokio psichinio proceso bruožas: suvokimas, kai klausome, apžiūrime, uostome, bandome atskirti bet kokį vaizdinį ar garsinį vaizdą, kvapą; mąstymas, kai išsprendžiame problemą; atmintis, kai prisimename ką nors konkretaus ar bandome atsiminti; vaizduotę, kai bandome ką nors aiškiai įsivaizduoti. Taigi, dėmesys yra žmogaus sugebėjimas pasirinkti tai, kas jam svarbu, ir sutelkti dėmesį į jį savo suvokimą, mąstymą, prisiminimą, vaizduotę.

Dėmesys ar jo nebuvimas pradedamas rodyti mokykliniame amžiuje. Naujam gyvenimo etapui, kuriame vaikas tampa mokiniu, būdingi nauji reikalavimai. Ikimokykliniame amžiuje vaiko atsakomybė yra kuo mažesnė, o atsakomybė ir pirmieji rimti žingsniai yra susiję būtent su pradinės mokyklos mokiniu. Kai kurie vaikai pereina į naują lygį lengvai, tačiau daugeliui kyla sunkumų. Viena iš priežasčių yra dėmesio stoka, pasireiškianti mokymosi procese. Kaip ugdyti dėmesį mokyklinio amžiaus vaikui? Reikia integruoto požiūrio.

Neįdomumas pradinių klasių vaikams

Klausimas, kaip ugdyti mokyklinio amžiaus vaikų dėmesį ir išradingumą, buvo svarstomas ilgą laiką. Ši problema mokymosi proceso metu gali būti išreikšta skirtingai. Dažniausiai pasitaiko klaidų padarymas dėl neatsargumo. Vaikas atlieka užduotį (tai gali būti klasės darbas arba namų darbai), kai mokytojas ją patikrina, jis pažymi klaidas. Po to studentas pažvelgia į savo klaidas ir supranta, kad jos buvo padarytos ne dėl nežinojimo, bet dėl \u200b\u200bneatsargumo. Gebėjimas būti dėmesingiems daro įtaką akademinei sėkmei ir kitai veiklai, todėl reikia ugdyti dėmesį.

Dėl nepakankamo dėmesio kenčia pats studentas - jam sunkiau suvokti informaciją ir ją įsiminti, nes jis nesugeba susikaupti.

Dėmesys kaip svarbi bet kokio amžiaus savybė

  Dėmesys nėra įgimta kokybė, su ja reikia dirbti. Todėl nesijaudinkite, jei vaikas neatsargus. Tai reikia pataisyti! Į mokyklos ugdymo programą įtraukiamos užduotys ugdyti dėmesį pagal mokomuosius dalykus, tačiau iš tikrųjų jos tik padeda išlaikyti esamą lygį. Yra keletas šio reiškinio paaiškinimų:

• yra per daug mokomosios medžiagos suvokimui;
• klasėse yra per daug vaikų, kad visiems būtų skiriama pakankamai dėmesio;
• mokytojai neturi reikiamo lygio mokytojų rengimo.

Remiantis tuo, dėmesio ugdymas tampa tėvų užduotimi, kuris gali padaryti viską, kad padėtų savo vaikui. Nemanykite, kad su amžiumi viskas praeis, niekas nepriklauso nuo amžiaus. Be specialių pratimų, mokyklinio amžiaus vaikui būtina sukurti ramią pamokų vedimo atmosferą. Remiantis sociologinių tyrimų rezultatais, dažniausiai pasitaikantys vaikų veiksniai, į kuriuos jie atsiriboja atlikdami namų darbus:

• tėvai
• jaunesni broliai ir seserys;
• garsus garsas iš televizoriaus;
• telefonas.

Deja, tyrimai rodo, kad dauguma vaikų (apie du trečdaliai) nelaiko savęs dėmesingais. Visi tėvai turėtų pagalvoti apie veiklą su savo vaiku, kuri išmokys jį susikaupti atliekant konkrečią užduotį.

Dėmesys - tai žmogaus sugebėjimas sutelkti savo mintis į ką nors konkretaus. Tai galioja ir vaikams. Tuo pačiu metu kiekvieną žmogų veikia daugybė informacijos šaltinių, turinčių skirtingą semantinę apkrovą. Nereikia žinoti visko, reikia mokėti paryškinti pagrindinę ir naudingą informaciją atsiminimui. Būtent tam reikia dėmesio.

Akimirkos, kuriomis siekiama ugdyti mokinių dėmesingumą

1. Nepriklausomybės raida. Nepriklausomas vaikas retai būna nepastebimas, nes pareigos teigiamai veikia koncentracijos formavimąsi visose gyvenimo srityse. Nuo pat vaikystės reikia išmokyti savo kūdikį patiems sutvarkyti žaislus, tai padės jam suvokti jo svarbą.
2. Sukurti jaukią atmosferą aplink vaiką. Tėvai niekada neturėtų prisiekti vaiko akivaizdoje, o televizoriaus žiūrėjimas neturėtų būti pagrindinė galimybė atostogauti. Būtina sukurti palankią atmosferą šeimoje, ir tai padės vaikui nesiblaškyti dėl smulkmenų.
3. Tinkamas studento krūvis. Daugelis motinų yra linkusios įrašyti savo vaiką į daugelį skyrių: šokių, anglų kalbos, plaukimo, vaidybos ir dar daugiau. Vaikas turi ištraukti ir mokyklos ugdymo programą (kuri nėra paprasta), ir skyrius. Dėl to jauno studento dėmesys išsisklaido, ir jis negali į nieką susikaupti.
4. Moksleivių santykio su artimaisiais svarba. Tai ypač pasakytina apie hiperaktyvius vaikus, kurie turi savo gyvenimo ritmą ir jiems nekreipia daug dėmesio. Nuo pat mažens vaikai turi būti supažindinami su santykių su šeima ir draugais svarba. Jaunas moksleivis turėtų žinoti, kad savo veiksmais jis gali ką nors įžeisti ar nuliūdinti. Neturėtų būti griežtų taisyklių, o nurodymai, kuriuos išsako vaikas, turi būti pateikti su argumentais ir faktais. Ne „nekalbėk gatvėje su nepažįstamais žmonėmis“, bet „ne kalbėk su nepažįstamais žmonėmis gatvėje“. Tai gali būti pavojinga, o mama ir tėtis dėl tavęs jaudinasi “.
5. „NE“ fizinėms bausmėms - ši priemonė neigiamai veikia psichiką ir dėl to dėmesį bet kuriame amžiuje. Visada yra alternatyvus problemos, vadinamos pokalbiu, sprendimo būdas. Už netinkamą elgesį su pradinio mokyklinio amžiaus vaiku galima bausti, tačiau tai turėtų būti tyčinė bausmė.
6. Sporto kampelis bute. Norint, kad mokinio mintys būtų „šviežios“ ir neiškreiptų dėmesio, būtina atlikti protinį ir fizinį darbą. Pakanka įrengti plotą kambaryje su gimnastikos kilimėliu pratimams ir švedišką sieną. Taip pat naudinga žaisti lauko žaidimus lauke. Galbūt mokyklinio amžiaus vaikas turės pomėgių, susijusių su sportu.
7. Gebėjimas rasti bendrą kalbą. Nesupratimas tarp suaugusiųjų ir vaikų dažnai sukelia konfliktą mokykloje. Jaunas moksleivis galvoja apie iškilusias problemas ir dėl to negali susikoncentruoti į studijas. Širdies ir širdies pokalbis padės tai išspręsti. Svarbu mokėti išklausyti savo vaiką, tada jis džiugins visus savo dėmesiu ir išradingumu.

Vaikų pratimai, skirti ugdyti vaikų dėmesį

1. Vaikai skaito tekstą, kad suprastų prasmę (geriau balsuoti arba užrašyti) ir apsvarsto, kiek žodžių tekste yra su konkrečiu garsu. Pavyzdžiui, su garsu „k“.
2. Būnant namuose vaiko gali būti paprašyta įvardyti kambaryje esančius daiktus, kurie tinka tam tikram požymiui (forma, medžiaga, spalva, dydis). Tai leis vaikui susikoncentruoti į viską, kas yra kambaryje, ir išryškinti reikalingus daiktus.
3. Tėvas pasako tekstą (kelis sakinius) ir periodiškai sako žodį „pakartoti“. Vaikas turi pakartoti tai, ką išgirdo po šio žodžio.
4. Rezultatas yra iki 30, tačiau laikantis specialių taisyklių: jūs galite ištarti tik lyginius skaičius, o nelyginius galite pakeisti veiksmais (plakimas, šuolis).
5. Žaidimas yra daiktavardžio veiksmažodis: tėvas meta kamuoliuką ir šaukia daiktavardį, o vaikas pagauna kamuolį ir šaukia atitinkamą veiksmažodį.
6. Šachmatų ir šaškių žaidimai - tokie žaidimai yra labai naudingi ir įdomūs tiek suaugusiems, tiek vaikams. Jie išmoksta susikoncentruoti į žaidimo veiksmus ir logiškai mąstyti.
7. Tiesa priešingai - rankos aukštyn ir žemyn.
8. Žurnalų ir laikraščių užduotys yra labirintai, kur reikia nubrėžti kelią rašikliu; ieškoti skirtumų tarp paveikslėlių, jie turi būti pažymėti, kad antrą kartą neįvardintumėte skirtumo; pabraukus tam tikras raides tekste, rezultatas gali būti raktinis žodis; galvosūkių sprendimas.
9. Paveikslėliai su objektais. Vaikas žiūri į juos (gali būti apie 10 objektų), po 5 sekundžių paveiksliukas uždaromas, o mokinys įvardija tuos objektus, kuriuos prisiminė.
10. Tėvas ištaria vieną žodį, vaikas pavadino žodį ir prideda, ir taip toliau.

Pagrindinės taisyklės, kurios padės išspręsti problemą atkreipiant dėmesį

• Būtina kiek įmanoma padėti mokyklinio amžiaus vaikams stengtis sutelkti dėmesį. Galite nusipirkti specialių knygų su pratimais ir jais užsiimti.
• Svarbu žaisti su savo vaikais. Jiems reikia daugiau paramos, nei gali pasirodyti iš pirmo žvilgsnio. Bendravimas su vaiku žaidimo metu leis geriau jį pažinti ir laimėti. Gali būti, kad mažas vaikas turi tam tikrų problemų ar baimių, tačiau jis bijo apie jas kalbėti.
• Negalima pamiršti sporto žaidimų, ypač komandinių žaidimų. Be fizinio pasirengimo, jie padės studentui pagerinti gebėjimą susikaupti atliekant veiksmus.
• Naudinga kalbėtis su vaikais apie juos supantį pasaulį - jie mokosi pastebėti paprasčiausių dalykų pokyčius.

Kiti įdomūs žaidimai, skirti susikoncentruoti į detales

Galite susitarti su savo vaiku dėl kito žaidimo: eidami gatve bet kuriuo metu ir bet kurią dieną, kiekvienas iš jūsų gali pasakyti: „Dėmesys tam medžiui!“, „Dėmesys tam pastatui!“. Antrosios užduotis - apibūdinti šį dalyką. Jūs turite kalbėti apie jį su visomis detalėmis, kurias galite pamatyti. Svarbu patraukti mokinį už subtilybes, kurias jis pastebi. Tai padės jam patikėti savo jėgomis, nes tėvų pritarimas reiškia daug.

Sudarykite seką ir paprašykite vaiko pakartoti. Tai gali būti skirtingų spalvų pieštukai, rašikliai ar tiesiog skirtingi daiktai. Sekos įsimenimas užtrunka iki 10 sekundžių (atsižvelgiant į jos sudėtingumą).

Kaip ugdyti vaiko dėmesio koncentraciją? Visų pirma, į šį klausimą reikia žiūrėti rimtai, o ne leisti viskam eiti savo noru. Tėvai pažįsta savo vaiką geriau nei jį supantys mokytojai. Reguliarūs pratimai, skirti formuoti dėmesį ir pagarbą jaunam moksleiviui, padės įveikti problemą.

1451 (19 per savaitę) / 2016 11 11–14

Dėmesys skiriamas studentų vykdomos edukacinės veiklos sėkmės laipsniui. Šis psichinis procesas vaidina ypatingą vaidmenį. Kaip pagrindinė funkcija nustatomas reikiamų duomenų parinkimas ir nereikalingos informacijos pašalinimas. Gebėjimas sutelkti dėmesį į dėstytojo ar mokomo objekto žodžius yra raktas į gerus pažymius, o išsiblaškymas lemia akademinių rezultatų blogėjimą. Galite diagnozuoti dėmesio buvimą ar nebuvimą naudodami specialius testus, kurių įgyvendinimas yra įtrauktas į mokyklos psichologo pareigų sąrašą. Jei rezultatas neigiamas, tėvams bus patarta imtis tam tikrų priemonių.

Terminija

Iš esmės dėmesys yra pažintinis procesas, suponuojantis duomenų tvarkymo poreikį. Pastarųjų šaltiniai yra juslės, galutinis taškas yra žmogaus nervų sistema. Psichologai ir neuropsichologai tiria informacijos apdorojimo ypatybes, išskiria reikšmingus procesui veiksnius ir ieško būdų, kaip pašalinti tam tikrus pažeidimus. Labiausiai reikšmingas dėmesio vystymosi laikotarpis yra 6-8 metai. Šiais metais fiksuojamas pagrindinių procesui būdingų savybių formavimas.

Šiandien dėmesys paprastai skirstomas į:

• savavališkassusidaro sąmoningo vaiko susitelkimo ties konkrečiu daiktu / dalyku metu (patobulinamas vystymosi žaidimų metu ir reikalauja tam tikrų valios pastangų);
• nevalingas, atsirandantis neatsižvelgiant į kūdikio valią, po kelių minučių pojūčiais veikiant dirgikliams;
• post-spontaniškasstebimas vykstant / pasireiškiant susidomėjimui tam tikrais objektais / objektais (vėliau fiksuota koncentracija sutelkta į konkretaus hobio aptarnavimą).

Dėmesys būdingas daugeliui pagrindinių savybių, dėl kurių subjektų ir objektų sąveikos metu galima atskleisti koncentracijos pasireiškimo ypatybes. Todėl dėmesį galima įvertinti naudojant šias savybes:

• objektų (objektų), kuriuos tuo pačiu metu traukia dėmesys, skaičius;
• galimybė visiškai eksploatuoti daugybę objektų;
• galimybė subjektą / objektą laikyti koncentracijos zonoje;
• fiksavimo ant konkretaus objekto trukmė, kai ji sutelkta;
• galimybė nukreipti fokusavimo funkciją į kitus objektus / objektus.

Aukščiau išvardytų savybių derinys suteikia bendrą suvokimą apie sąmoningumą. Dėl šios priežasties stebėjimo metu žmogus suformuoja priekinį sprendimų apie pasaulį ir problemas, kurias reikia išspręsti, vaizdą.

Psichologijai būdingas aiškiai suformuluotos sąvokos atitikimas bet kuriam aspektui:

• Koncentracija - gebėjimas sutelkti dėmesį į objektą / objektą ir išlaikyti šią būseną;
• Tvarumas - fokusavimo į konkretų objektą / objektą trukmė;
• Dėmesio kiekis yra galimybė vienu metu sutelkti dėmesį į du ar daugiau objektų;
• Perjungiamumas - dėmesio perskirstymo keliomis skirtingomis kryptimis funkcija;
• Pasiskirstymas - galimybė vienu metu dėmesio zonoje laikyti kelis įvairius objektus / objektus.

Svarbu tai, kad visas aukščiau išvardytas savybes galima tobulinti ir pritaikyti.  Kitas svarbus sąmoningumo ugdymo aspektas yra negalėjimas įvertinti dėmesio paskirstymo, perjungiamumo ir stabilumo požiūriu, nesant galimybės dirbti su bent minimaliais duomenimis apie objektus / objektus. Gali būti, kad dėl šios savybės reikia vystyti klases su ikimokyklinio amžiaus vaikais (4–6 metų), kurie aktyviai kaupia žinias apie daiktus ir žmones. Mamos ir tėčiai privalo ugdyti vaikų gebėjimą susikaupti ir perskirstyti koncentraciją tinkamiausiomis jų vystymosi kryptimis.

Dėmesio ypatybės būdingos pradinių klasių mokiniams

Pirmaisiais mokslo metais akivaizdžiai atsektas nevalingas dėmesys. Šios amžiaus kategorijos vaikų dėmesio valdymo įgūdžiai yra labai menkai išplėtoti, todėl vaikai negali susikaupti ties konkrečiais objektais. Neleidžia tai ir dažnai atitraukti dėl padidėjusio jautrumo ir polinkio pereiti į susijaudinimo būseną. Skirtingai veikia dėmesį ir ugdomosios veiklos įvairovę. Vaikai nelieka abejingi emociškai patraukliems objektams, ko negalima pasakyti apie eilėraščių įsimenimo procesus ir žodinį medžiagos paaiškinimą. Pastaruoju atveju fiksuojamas greitas nuovargis, į kurį mokytojai turėtų atsižvelgti.

Dėmesio parametrų tobulinimo metodai

Ikimokykliniame amžiuje reikia žengti pirmuosius pagrindinius savanoriško dėmesio bruožus. Šią užduotį įgyvendina pedagogai ir tėvai. Vaikams, kurie neperžengė mokyklos ribos, gali būti rekomenduojami šie pratimai:

1. Ikimokyklinukas pakviečiamas nupiešti paveikslėlį ant popieriaus lapo. Pasibaigus darbui, vaizdas perkeliamas suaugusiajam, kad paveikslą papildytų tam tikra detalė. Šių veiksmų kūdikis neprižiūri (šiuo metu galite pakviesti vaiką nusigręžti). Teigiamas rezultatas užregistruojamas, kai ikimokyklinukas nustato visus brėžinio pakeitimus. Šis pratimas skirtas koncentruoti dėmesį.
2. Perjungiamumą ugdo žaidimas „valgomas - nevalgomas“įtraukiant ikimokyklinukus, kurie gaudo kamuoliuką balsuodami valgomus daiktus, ir išmeskite, kai pavadinsite nevalgomus daiktus.
3. Kaip bebūtų keista, žaidimas „trinkelėmis“ gali būti vertinamas kaip geras pratimas tvarumui ugdyti. Abiejų rankų, taip pat kairiosios ir dešiniosios rankos scenarijus yra suderinamas iš anksto.
4. Reikia suaugusiųjų buvimo ir mankštos. Be to, reikės pastatyti kartoninę pertvarą, už kurios kiekvienas iš dalyvių paeiliui išdėstys 8 rungtynių figūras. Pratimo tikslas yra atkurti tai, ką jis matė. Užduotį apsunkina tai, kad įsimenama tik kelias sekundes. Tiksliai išdėstęs suaugusiojo surinktą figūrą, ikimokyklinukas turi teisę išdėstyti savo atvaizdą. Tokiu atveju išspręsti modelį gali pats suaugęs asmuo.

Daugiausia pirmaklasių dėmesio sulaukia tiek savavališkai, tiek atsitiktinai. Tai patvirtina tam tikrų žinių veikimas ir konkrečių interesų buvimas. Kartu reikia pažymėti, kad pradinių klasių moksleiviai negali atsisakyti tų koncentracijos požymių, kurių pakako ikimokyklinukui. Tai paaiškinama tuo, kad reikia ilgalaikio dėmesio vienam ar keliems objektams, o tai neįmanoma be galimybės susikaupti, sulaikyti ir perjungti dėmesį. Vaikui pasiekiama operatyvi koncentracijos apimtis turėtų ne tik išlaikyti, bet ir apdoroti visą gaunamą informaciją.

Kiekvienoje pamokoje patartina atkreipti pradinių klasių mokinių dėmesį. Tinkamiausias laikas yra pamokos pradžia.. Būtent tuo laikotarpiu buvo rekomenduoti keli pratimai, skirti sustiprinti dėmesį. Tėvai taip pat turi žinoti, kaip pažadinti susikaupimą. Gebėjimas „įgalinti“ suvokimo pažinimo galimybes labai palengvina jaunesnio studento gyvenimą. Laikantis šio požiūrio, sutrumpėja laikas, praleistas ruošiant namų darbus. Vaikas gali praleisti neišleistą energiją ir laisvas valandas žaidimams, pomėgiams ir bendravimui su bendraamžiais.

Suaugusieji, globojantys pradinių klasių mokinius, gali pagerinti savanoriško dėmesio ypatybes naudodamiesi specialiais pratimais:

1. Geriausia pasipriešinimo treniruotėms medžiaga yra teksto fragmentai, kuriuose yra pastebimų klaidų. Jiems yra nustatytas nedidelis laiko tarpas pradinių klasių mokinių aptikimui. Pradiniame etape patartina apsiriboti trumpais tekstais. Pamokos metu galite mokytis nuo 1 iki 5 teksto ištraukų. Jei pavyks, rekomenduojama pereiti prie sudėtingesnių užduočių.
2. Pora identiškų įvairių formų ir dydžių mygtukų rinkinių padės pagerinti koncentraciją.  Be to, vaikas ir vienas iš tėvų yra tiekiami popieriaus lapais su ant jų nupieštu kvadratiniu tinkleliu. Stalo paviršiaus viduryje yra tvora, pagaminta iš kartono. Toliau vienas iš dalyvių paskirsto mygtukus atsitiktine tvarka pagal jam skirtą žaidimo lauką. Antrasis dalyvis turės atsiminti žetonų vietą, kai nėra skaidinio (tai užtruks kelias sekundes) ir atgaminti tai, ką pamatė savo lauke.
3. Apimties pratimas prasideda nuo 10–15 skaičių įrašymo.Pasibaigus šiam veiksmui, suaugęs vaikas per kelias sekundes demonstruoja vaikui gautą skaičių rinkinį. Tada mokinys turi pasakyti tai, ką jam pavyko atsiminti. Pakartojimas yra sveikintinas. Požiūrių skaičius gali svyruoti nuo 10 iki 25. Kiekvieno iš jų pabaigoje pridedama papildoma eilutė.
4. Perjungiamumą galima išmokyti ieškant trūkstamo numerio.Paprastai pradinių klasių moksleiviai turi supratimą apie pačias paprasčiausias matematines operacijas, todėl jie domisi sudėtingomis skaitinėmis eilutėmis. Šiai grupei taip pat priklauso užduotys, susijusios su „papildomų“ augalų, paukščių, daiktų ir kt.
5. Paskirstymo pratime tėvas / mokytojas nukreipia įsivaizduojamą klaidą į lauką, sudarytą iš kvadratinių segmentų. Komandos, kuriose yra informacijos apie judėjimo kryptį ir praleistų ląstelių skaičių, garsiai tariamos. Judėjimas įstrižai nėra numatytas. Pradiniam moksleiviui patikėta psichiškai „nukreipti“ klaidą per ląsteles.  Draudžiama naudoti pieštuką / pirštus. „Stop“ komanda apima žymėjimą kryželiu ant atitinkamo langelio. Šio pratimo metu dėmesys vystosi suaugusiesiems.

Be kitų dominančių užduočių, galima pasiūlyti rasti dviejų paveikslėlių skirtumus, ieškoti išeities iš labirinto, perbraukti tam tikrą laišką žurnale / laikraštyje ir dar daugiau. Vaikai taip pat entuziastingai vertina prašymus išvardyti tam tikros formos ar spalvos daiktus. Taip pat galite paprašyti vaiko surasti žodžius iš pažiūros beprasmėje raidžių serijoje: KRNKROTLIMASUKVRPROVODNA (MOLE, FEMALE, WIRE ir kt.).

Žaidimai „Pagauk - neimk“ ir „Top-Khlop“ taip pat yra paklausūs.Pirmuoju atveju kūdikis sugauna suaugusiojo mestą rutulį, duodamas komandą „Pagauk!“. Vaikas meta kamuolį be šios komandos. Antruoju atveju studentas turi įvertinti suaugusiojo ištartų frazių teisingumą ir tam tikru būdu reaguoti. Žodžius, kurie atitinka tiesą („Žiemą šalta“), lydi klauptas, o vaikas turi atsakyti pasitempdamas į teiginius, priešingus sveiku protui („automobilis skrenda“).

Išvada

Ugdymo proceso sėkmė tiesiogiai priklauso nuo jaunesnių studentų rodomo dėmesio. Už svarbaus proceso parengimo išsamumą atsakingi vaikų ugdymo įstaigų ir artimiausios aplinkos mokytojai (šeimos nariai, artimieji). Neįmanoma pasiekti teigiamų rezultatų, jei mokytojai ir tėvai nesuvokia vaikų suvokimo apie juos supančios tikrovės objektus proceso. Be to, suaugusieji turėtų žinoti apie šio proceso ypatybes, atsivėrimo galimybes ir kategorijas, lemiančias jo esmę.

Dėmesio naudojimas pomėgiams ir pomėgiams atliekant pratimus padeda padidinti užsiėmimų, nukreiptų į dėmesio ugdymą, efektyvumą. Tinkamai atlikus trupinius, veiksmus turi lydėti atitinkamos suaugusiojo emocinės reakcijos (džiaugsmas, staigmena, malonumas). Tėvai ir mokytojai neturėtų pamiršti, kad geriausi rezultatai užfiksuojami atliekant žaidimo orientacijos pratimus. Daugeliu atvejų vaikai reaguoja į originalius ir netikėtus judesius, kurie sukelia jų susidomėjimą. Iš kitų svarbių sėkmingo dėmesio ugdymo aspektų reikėtų atkreipti dėmesį į užsiėmimų reguliarumą. Galite juos praleisti tiek namuose, tiek pasivaikščiodami. Suaugusieji taip pat privalo atsiminti, kad netinkami kūdikio veiksmai neturėtų būti daromi kartu su prievarta. Tuo pačiu trupiniui patariama pagirti net ir mažas pergales.

Žingsnis po žingsnio pateikiamos užduotys įrodė save dėmesio formavimo srityje. Patartina įtraukti linkusius moksleivius į pradinius klases, kad pratimas būtų tęsiamas draugišku tonu. Gana dažnai pasiūlymas baigti namus pasirodo esąs efektyvesnis už šauksmą „Nebūk blaškytis!“

0

0

Patikrink mano draugą
Ar esate pasirengęs pradėti pamoką?
Viskas yra savo vietose, viskas tvarkoje:
Pieštukai ir užrašų knygelė?
Ar patikrinote? Sėsk!
Dirbk su užsidegimu!

II. Sušilti.
1. Mes ir toliau sprendžiame dėmesio ugdymo problemas. Kodėl žmogus turi būti atsargus?
Mes pradedame kelionę per neapdorotus vandenis gražiu burlaiviu. Ką mes vadinsime savo laivu? Mes esame burlaivio „Friendship“ komanda. Laukia daugybė iššūkių. Tikiuosi, jūs juos nugalėsite oriai, ir mūsų draugystė padės. Taigi, eik!

4. a / Sugalvoti 2 skaičiai. Šie skaičiai sudėti ir gauti 9. Kokie skaičiai planuojami?
b / Sudarė 2 skaičius. Jų skirtumas yra 3. Kokie šie skaičiai?

lV. Kūno kultūra. Marina „Žaisk“.

Kaip kareiviai parade
Mes einame eilėmis po eilės
Kairė - laikas, kairė - laikas,
Pažvelk į mus visus.
Visi suspaudė rankas -
Draugiškas, linksmesnis!
Mūsų kojos susitrenkė -
Garsiau ir greičiau!
Paspauskite kelius -
Hush, hush, hush!
Rašikliai, rašikliai pakeliami -
Aukščiau, aukščiau, aukščiau!
Mūsų rašikliai sukosi
Vėl žemyn.
Mes apskriejome vietoje
Ir jie sustojo.
Mes spardėme viršuje
Mes plaksime rankomis - plaksime!
Mes akimirką žiūrime į akis - akimirką,
Mes pečių jauniklį.
Vienas - čia, du - ten,
Pasisukite aplink jus.

1. Taigi, mes atvykome į paskirties uostą „Dėmesio“. Diktantas langeliuose, užrašų knygelėse, 30 psl.

Vl. Pamokos santrauka.
Mūsų kelionė jūra pasibaigė. Kas jums patiko ir prisimenate?
Prisimindami žavų plaukimą, gausite medalius.
Puikiai sekėsi, vaikinai, jūs susidūrėte su visais išbandymais ir neplaukėte mūsų burlaiviu.

^ 2. Pratimas „Nesiklysti“

^

^

^

^

Dėmesio tipai ir savybės

Dėmesys yra glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl yra padalintas į savavališkasir nevalingas.  Savavališkas dėmesys paklūsta sąmoningiems tikslams. Iš pradžių kreipdamas dėmesį į žodinius mokytojo nurodymus, mokinys pamažu išmoksta suformuluoti prieš jį esančias užduotis ir organizuoja savo dėmesį. Savavališkas dėmesys reikalauja tam tikros patirties, sugebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl vaikai anksčiau sulaukia nevalingo dėmesio ir tik vėliau, tobulėjant, formuojasi savanoriškas, sąmoningas.

Kitas turtas - dėmesio apimtis. Tai objektų, kurie tuo pačiu metu gali būti žmogaus dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems moksleiviams dėmesys neviršija 3–4 objektų, o kai kuriems vaikams - dar mažiau. Mažas dėmesys nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais objektais, jų nepamiršti. Pedagoginis dėmesio apimties koregavimas turi ribotas galimybes. Todėl mokytojui tikriausiai tereikia atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Tai padidės plėtojant vaikų smegenis. Patyrę mokytojai, žinodami šią funkciją, riboja matomumą pamokoje iki 3–4 vadovų, neteikia skirtingų labiau nurodyto skaičiaus pavyzdžių, netgi savo naujosios medžiagos paaiškinimus stato blokuose, neviršijančiuose vaikų dėmesio.

^ Dėmesio tvarumas -

^ Dėmesio apimtis

^ Dėmesio apimtis

^

^ Kaip atkreipti vaikų dėmesį?

a) Pasirašykite „Dėmesio!“  - mokytojas pakelia ratą su raudonu šauktuku centre;

b) „Dėmesio vaivorykštė“  - ši koncentracijos technika. Norėdami jį atlikti, jums reikia paprastos įrangos: 7 baltų albumų lapai, kurių centre yra spalvotas apskritimas, jo skersmuo yra 7 cm., Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įtraukta maloni rami muzika. Studentai 30 sekundžių tyliai žvelgia į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite lapo atvaizdą su apskritimu priešais juos.

c) „Yumba genties medžiotojai“- Mokytoja kviečia vaikus prisistatyti kaip Yumba indėnus. Pagrindinis jų užsiėmimas yra medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Mokytojo žodžių pavyzdys: „Įsivaizduokite, kad medžiojate. Uždarykime kurį laiką, kad klasė taptų visiškai rami. Pabandykite išgirsti įvairius triukšmus, atspėti jų kilmę. “ Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.

d) "Kas mane girdi ..."  Jei klasėje yra triukšmas ir vaikai niekaip negali nusiraminti, mokytojas gali tyliai pasakyti tokią frazę: „Kas mane girdi, iškelkite dešinę ranką“. Kai kurie studentai tikriausiai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, iškelkite abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištempdamas žodžius: „Kas mane girdi, 2 kartus apglėbk rankas“. Skambės garsai, įspėjantys net tiems, kurie vis dar nereagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistok“. Po to paprastai visi mokiniai atsikelia, o klasėje tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą - į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Deja, šios technikos dažnai negalima pritaikyti toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.

e) „Uždraustas eismas“  - Šis dėmesio žaidimas gali būti panaudotas kaip paskutinis kūno kultūros momentas. Mokytojas iš anksto su vaikais susitaria, koks jų judesys bus „draudžiamas“ (pavyzdžiui, jūs negalite pakelti rankų į viršų). Mokytojas rodo mokiniams įvairius judesius (įskaitant draudžiamuosius), pamažu didindamas tempą. Kiekvienas, kuris pakartoja draudžiamą judesį, pašalinamas iš žaidimo.

e) „Prašau“:mokytojas rodo įvairius judesius, jei tariamas žodis „Prašau“, judesius vaikai kartoja, jei žodis neskamba, tu negali pakartoti judesio.

^

„Pataisos testas“:  technikos esmė yra ta, kad vaiko prašoma surasti ir perbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiagą galite naudoti laikraščių iškarpas, senas nereikalingas knygas ir kt. Sąlygos: kasdien 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2–4 mėnesius.

^ Taisyklės:

įtro įnt kkjub įohoh įaija
mitchu mp moho mt muchf mc

Auga auksinė gėlė,
Jis tapo apvalus ir pūkuotas. („Dėmesio!“)
Saša pučia, juokiasi,
Pūs pūtimas vėjyje.

^

a) „Kopijuotojai“ :

b) Miunsterbergo testas  : žodžiai paslėpti tarp raidžių eilutės

Parinktys:

B SAULĖ Gruodžio mėn ŠILUMAS Ezi Žuvis JC

SCH RibinaFHZ KaimasUYE BUTASBbo KORTINA

ZhE ŠUNISKADA KARVĖLD ŠernasETT ŽIRGAS

b) „Šifravimas“

c) žodžių „kodavimas“ skaičiais.  Kiekviena raidė turi savo numerį.

N M E T R A L O S

^

^

^

- Ar tavo veidas žalias?

- Ar tai bus rutulinė suknelė?
- Balių kambarys.

- Taip (!).

Pavyzdžiui, tokie:

^

^

^ 5. Žaidimas „Kas pasikeitė?“.

^

Tuloje, Poltavoje.

^ 7. Kur yra kurio namas?

^

^

^

^

^ 13. Paukštis nėra paukštis.

"O kas yra musė?"

Paukščiai atvyko:
Balandžiai, papai,
Musės ir swifts ...

Paukščiai atvyko:
Balandžiai, papai,
Gandrai, varnos,
„Jackdaws“, makaronai.,

Paukščiai atvyko:
Balandžiai, papai,
gulbės, martenai,
Šakočiai ir šluotos,
Žuvėdra ir piniginė

Paukščiai atvyko:
Balandžiai, papai,
Siuvimas, Siskinas,
Džiaugsmai ir gyvatės.

Paukščiai atvyko:
Balandžiai, papai,
Žuvėdra, Pelikanas,
Marškinėliai ir ereliai.
Balandžiai, papai,
Garniai, lakštingalos,
Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atvyko:
Balandžiai, papai,
Antys, žąsys, pelėdos,
Kregždės, karvės.

Paukščiai atvyko:
Balandžiai, papai,
Lazdos ir špagatai
Drugeliai, siskinai,
Gandrai, gegutės,
net pelėdos
gulbės ir antys -
ir ačiū pokštui!

^ 14. Karvė bėgo.

Ig turėtų būti ne mažiau kaip trys uolos. Visi sėdi ratu ir, pasukę dešinės rankos delną žemyn, o kairės rankos delną į viršų, sujungia delnus su kaimynų delnais. Savo ruožtu tarkite pagal eilėraštį laiku su žodžiu, kuris uždengia dešiniojo kaimyno delną:

Karvė bėgo, pasakė žodį.
Kokį žodį tarė karvė?

15. Viršutinis apkaba.

^ 16. Žaidimas „Mygtukas“.

^ 17. Žaidimas „Mažasis vabalas“.

^

^

^

Pavyzdžiui, mokytojas praneša:

3 klasė  - „Duoti du skaičiai: 54 ir 26 ... Pridėkite antrą antrą skaitmenį prie antrojo pirmojo numerio skaitmens

^

Studentai raginami be klaidų perrašyti šias eilutes:

a) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
^ GESKLALLA YESANESSAS DUOMENYS

b) ENALSSTADE ENADSLAT
  CLATIMOR

c) ATNAUJINTA MAŽAI
  DEBARUGA KALLIHARRA
  FILLITADERRA

d) GRUMMOPDAS

e) VATERPROOFETTA
  SERAFINNETTASTOL
  EMMAKEDATONAI

f) GRASEMBLADOVOUNT

g) GROUTEREVERATONAS
  CHLORFONIAMATAS
  DARRISVATENORRA

h) LIONOSANDERA

j) MAZOVATONILOTINĖ TEISĖ

m) ADSELANOGRIVANTBUDUDAROCHAN

  MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEV

o) OSTIMARAS

^

^

^ 1 etapas
2 etapas  - išnagrinėkite lentelę ir raskite visus raudonuosius skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
3 etapas  - būtina pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

3 - A

11 - ir

4 - C

6 - D

10 - B

5 - M

8 - E

2 - N

9 - K

4 - F

12 - P

1 - B

8 - H

8 - M

7 - N

7 - F

5 - B

11 - L

2 - T

10 - E

9 - A

3 - K

1 - B

6 - X

12 - Ir

b saulėitranvas stalasryudzhimet langasgg mašina
atsiprašau rožėeunzidas šilumamylrkvt maišasldchev žuvistūkst
^

Tuomet žaidimas gali būti sudėtingas.

Dėmesio!

^

Pvz .:

^

maistas

Vardas ir pavardė

Klasė

Pastaba

Azizova Yana Mustafaevna

2 - B

Abieva Evelina Remzievna

2 - B

Baranova Julija Vladimirovna

2 - B

Baranovskis Konstantinas Aleksejevičius

2 - B

Vasina Viktorija Aleksandrovna

2 - B

Grišakinas Sergejus Anatolyevičius

2 - B

Gumenyuk Ilja Vladimirovičius

2 - B

Dorošenka Aleksandras Sergejevičius

2 - B

Ždanova Ulyana Jurjeva

2 - B

10

Kasparas Artyom Dmitrievich

2 - B

11

Kravčiuko Anastasija Konstantinovna

2 - B

12

Kušniri Daniilis Sergejevičius

2 - B

13

Lysyukas Andrejus Jurjevičius

2 - B

14

Šaltis Eduardas Viktorovičius

2 - B

15

Neroevas Maksimas Aleksandrovičius

2 - B

16

Oleinikas Vadimas Olegovičius

2 - B

17

Oleynik Polina Vitalievna

2 - B

18

Pak Andrejus Dmitrievich

2 - B

19

Pronenko Vladislavas Sergejevičius

2 - B

20

Razbitskaya Anna Andreevna

2 - B

21

Romanenko Karina Igorevna

2 - B

22

Juokingas Michailas Sergejevičius

2 - B

23

Stepanovas Olegas Evgenievičius

2 - B

24

Tikhonova Viktorija Nikolaevna

2 - B

25

Šabanova Darina Ruslanovna

2 - B

26

Shchirskaya Yana Romanovna

2 - B

27

Boikas Jevgenijus Sergejevičius

2 - B

Studentų sąrašas su nemokama karšta

maistas

Vardas ir pavardė

Klasė

Pastaba

Aleksandrovič Olga Vladimirovna

2 - B

Akhmedova Guletar Shavkatovna

2 - B

Vlasenko Vitalina Vitalievna

2 - B

Gryaznova Elizaveta Viktorovna

2 - B

Kostyukas Dmitrijus

2 - B

Krivoščekovas Aleksandras Andrejevičius

2 - B

Manyukas Anna Genrikhovna

2 - B

Ostrovskis Artūras Olegovičius

2 - B

Rašytinė Evgenia Romanovna

2 - B

10

Poronnik Anna Vasilievna

2 - B

11

Prikhodko Igoris Vyčeslavovičius

2 - B

12

Seliverstova Vlada Valerievna

2 - B

13

Silina Maria Sergeevna

2 - B

14

Skalyginas Egoras Andrejevičius

2 - B

15

Stepaniščevas Andrejus Nikolajevičius

2 - B

16

Timčiukas Daniilis Andrejevičius

2 - B

17

Tyschenko Rostislav Dmitrievich

2 - B

18

Famichevas Artemas Andrejevičius

2 - B

19

Jusifova Leila Zagidovna

2 - B

20

Yatsunenko Polina Vladimirovna

2 - B

21

Arkhipova Karolina Alekseevna

2 - B

Norėdami atsisiųsti medžiagą, įveskite savo el. Pašto adresą, nurodykite, kas esate, ir spustelėkite

Spustelėdami mygtuką jūs sutinkate gauti el. Laišką iš mūsų

Jei medžiaga nebuvo pradėta atsisiųsti, dar kartą spustelėkite „Atsisiųsti medžiagą“.

• Pradinės klasės

Aprašymas:

Dėmesio ugdymo pratimai pradinių klasių vaikams

Pratimas „Mano mėgstamiausias vaisius“

Pratimai leidžia vedėjui sukurti darbinę nuotaiką grupėje, vystosi ir atmintis, vystosi gebėjimas ilgai koncentruoti dėmesį.

Grupės nariai supažindinami su ratu. Pasivadinęs vardu, kiekvienas dalyvis vadina savo mėgstamu vaisiu; antrasis yra ankstesniojo vardas ir jo mėgstamiausias vaisius, jo vardas ir mėgstamiausias vaisius; trečia yra dviejų ankstesnių pavadinimai ir mėgstamų vaisių pavadinimai, tada jų vardas ir mėgstami vaisiai ir t. Taigi pastarieji turi įvardinti visų grupės narių mėgstamiausių vaisių pavadinimus ir pavadinimus.

^ 2. Pratimas „Nesiklysti“

Pratimas, skirtas lavinti koncentraciją, paskirstyti dėmesį

Psichologas siūlo šias užduotis:

Skaičiuokite garsiai nuo 1 iki 31, tačiau tiriamasis neturėtų įvardyti skaičių, kurį sudaro trys arba daugikliai iš trijų. Vietoj šių skaičių jis turėtų pasakyti: „Neprarask“. Pvz .: „Vienas, du, aš nepateksiu, keturi, penki, aš nenuskrisiu ...“

Tinkamo balo pavyzdys: 1, 2, -, 4, 5, -, 7, 8, -, 10, 11, -, -, 14, -, 16, 17, -, 19, 20, -, 22, -, -, 25, 26, -, 28, 29, -, - bruožas pakeičia skaičius, kurio neįmanoma ištarti.

^ 3. Stebėjimo mankšta

Pratimas vizualiniam dėmesiui lavinti. Šiame žaidime atskleidžiami dėmesio ir vaizdinės atminties ryšiai.

Vaikai kviečiami iš atminties išsamiai apibūdinti mokyklos kiemelį, kelias iš namų į mokyklą yra toks, kokį jie matė šimtus kartų. Jaunesni mokiniai tokius aprašymus pateikia žodžiu, o jų klasės draugai papildo trūkstamas detales.

^ 6. Pratimas „Musės - neskraido“

Pratimas, keičiantis dėmesio lavinimui, judesių savavališkumui.

Vaikai atsisėda arba tampa puslankiu. Vadovas iškviečia daiktus. Jei objektas skrenda, vaikai pakelia rankas. Jei jis neskraido, vaikų rankos nuleidžiamos. Šeimininkas gali sąmoningai klysti, daug vaikų netyčia turi rankas, jie pakils mėgdžiodami. Kai reikia pavadinti neskraidomą daiktą, būtina laiku saugoti ir nekelti rankų.

^ 7. Pratimas „Mano gimtadienis“

Pratimai lavinti atmintį, gebėjimas ilgalaikiai koncentruoti dėmesį.

Grupės nariai, kaip ir ankstesnėje versijoje, keičiasi nurodydami savo vardus, tačiau kiekvienas narys prideda dar vieną datą į savo gimtadienį. Antrasis yra ankstesniojo vardas ir jo gimtadienio data, vardas ir pavardė bei gimtadienio data, trečiasis yra dviejų ankstesniųjų vardai ir gimimo dienos bei vardas ir pavardė, gimtadienio data ir kt. Todėl pastarieji turi nurodyti visų grupės narių vardus ir gimimo datas.

^ 11. Pratimas „Labiausiai dėmesingas“

Pratimas, skirtas lavinti regimąjį dėmesį, atmintį.

Dalyviai turi stovėti puslankiu ir nustatyti vairuotoją. Vairuotojas kelias sekundes bando atsiminti žaidėjų tvarką. Tada, įsakydamas, jis nusisuka ir paskambina tokia tvarka, kokia yra bendražygiai. Vietoj vairuotojo turėtų apsilankyti visi žaidėjai paeiliui. Verta apdovanoti tuos, kurie neklysta su plojimais.

Dėmesio tipai ir savybės

Dėmesys yra glaudžiai susijęs su susidomėjimu, todėl yra skirstomas į savanorišką ir nevalingą. Savavališkas dėmesys paklūsta sąmoningiems tikslams. Iš pradžių kreipdamas dėmesį į žodinius mokytojo nurodymus, mokinys pamažu išmoksta suformuluoti prieš jį esančias užduotis ir organizuoja savo dėmesį. Savavališkas dėmesys reikalauja tam tikros patirties, sugebėjimo organizuoti savo veiklą. Todėl vaikai anksčiau sulaukia nevalingo dėmesio ir tik vėliau, tobulėjant, formuojasi savanoriškas, sąmoningas.

Kita savybė yra dėmesio kiekis. Tai objektų, kurie tuo pačiu metu gali būti žmogaus dėmesio zonoje, skaičius. Jaunesniems moksleiviams dėmesys neviršija 3–4 objektų, o kai kuriems vaikams - dar mažiau. Mažas dėmesys nesuteikia vaikui galimybės susikaupti ties keliais objektais, jų nepamiršti. Pedagoginis dėmesio apimties koregavimas turi ribotas galimybes. Todėl mokytojui tikriausiai tereikia atsižvelgti į nedidelį dėmesį. Tai padidės plėtojant vaikų smegenis. Patyrę mokytojai, žinodami šią funkciją, riboja matomumą pamokoje iki 3–4 vadovų, neteikia skirtingų labiau nurodyto skaičiaus pavyzdžių, netgi stato savo naujos medžiagos paaiškinimus blokuose, neviršijančiuose vaikų dėmesio.

^ Dėmesio tvarumas -  tai gebėjimas išlaikyti sąmonės koncentraciją konkrečiame objekte. Jaunesnių klasių moksleivių dėmesio stabilumas aktyviai padidėja 9–10 metų. Ugdymo proceso pradžioje jis trunka nuo 7 iki 12 minučių. Mokytojui tai pirmiausia reiškia, kad naujos medžiagos paaiškinimas atliekant visus parengiamuosius darbus neturėtų trukti ilgiau kaip 7 minutes. Klaidinga būtų manyti, kad kuo daugiau pasirenkame parengiamuosius pratimus, tuo geriau mokiniai supras naują temą. Tai gali būti tiesa tik tuo atveju, jei nebus viršytas terminas. Dažnai aiškindami mokomąją medžiagą matome, kad vaikas tarsi klauso mūsų, nesiblaško, nekalba, tačiau iš žvilgsnio aišku, kad susikaupimas susilpnėjo. Psichologai pataria kelioms sekundėms nutraukti paaiškinimą ir paprašyti vaikinų užduoti visiems klausimą „Ką aš darau dabar?“. Po to vėl susikaupia dėmesys.

^ Dėmesio apimtis - Tai yra sąmonės susitelkimas į du skirtingus objektus tuo pačiu metu. Ši savybė reikalinga jaunesniems moksleiviams, pavyzdžiui, rašydamas komentarus (vaikas tuo pačiu metu turi pasakyti, ką jis užrašo, ir atlikti rašymo procesą), tikrindamas savo darbą (reikia perskaityti parašytą tekstą ir tuo pat metu ieškoti rašybos, patikrinti juos ir palyginti su parašytu). o atliekant matematinius diktantus. Kaip matai, labai naudinga ir reikalinga savybė studijoms. Tačiau reikia atsiminti, kad normaliam vaiko protiniam išsivystymui jis nesusiformuoja iki 7 metų amžiaus. Todėl 1-oje klasėje vaikai, atsakydami į lentą, sugeba pirmiausia pasakyti, o paskui parašyti sakinį. Iki 8 metų amžiaus dėmesio paskirstymas 2 švietimo objektams tampa norma, jei vienas iš būtinų veiksmų yra bent šiek tiek automatizuotas. Jei mokinys automatizavo rašymo procesą (jam nereikia atsiminti kiekvieno grafinio simbolio), tada jis gali išmokti kalbėti tuo pačiu metu.

^ Dėmesio apimtis  - sutelkti dėmesį į dėmesio objektą, panardinimo procesą. Kartais žmogus taip įsigilina į konkretaus verslo atlikimą, nori skaityti knygą, žiūrėti filmą, kad nieko nemato ir negirdi aplinkui. Ko gero, mes visi svajojame, kad studentai taip entuziastingai spręstų problemas ar rašytų pratimus. Jei mokinys nežino, kaip sutelkti savo dėmesį, tada jo sąmonė tarsi slysta per objektus, ilgai neužsibūna ant nė vieno iš jų. Dėl to subjekto įspūdis išlieka neaiškus, miglotas. Yra keletas priežasčių, dėl kurių sumažėja dėmesio koncentracija. Keista, bet viena iš priežasčių yra adenoidų buvimas vaikas. Šis uždegiminis procesas neleidžia smegenims gauti pakankamo deguonies kiekio ir dėl to formuoja atitrauktą dėmesį. Didžiausia šiuolaikinių vaikų problema yra televizoriaus žiūrėjimas, dabar pridėtas ir kompiuteris. Faktas yra tas, kad mirksėti kadrams reikalingas paviršutiniškas žvilgsnis, koncentruotas žvilgsnis ilgo žiūrėjimo metu sukelia galvos skausmą. Jei vaikai daug žiūri televizorių, jie lengvai išsiugdo paviršutinišką vaizdą ir perkelia jį į kitą veiklą.

^ Pradinių klasių moksleivių dėmesio ypatybės

Vaiko lavinimo metu pradiniame saite vykstant reikšmingiems pokyčiams, vystantis dėmesio procesui, intensyviai vystosi visos jo savybės: ypač stipriai (2 kartus) auga dėmesio dėmesys, iki 9–10 metų vaikai sugeba išsaugoti ir pakankamai ilgai vykdyti savavališkai nustatytą veiksmų programą. Tyrimai rodo, kad skirtingi dėmesio požymiai turi skirtingą „indėlį“ į mokymosi sėkmę. Taigi, įsisavinant matematiką, pagrindinis vaidmuo priklauso dėmesio apimčiai, o skaitymo mokymas susijęs su dėmesio stabilumu. Iš to galime daryti išvadą: ugdant įvairias dėmesio savybes, galima pagerinti įvairių dalykų mokinių pasiekimus.

^ Kaip atkreipti vaikų dėmesį?

Visi mokytojai žino, kaip kartais sunku padaryti pertrauką ar kūno kultūros pamoką į darbinę. Per daug sujaudinti vaikai nesugeba iškart susikoncentruoti į treniruočių užduotis. Norėdami sukelti vadinamąjį išankstinį vaikų dėmesį ir šiek tiek juos nuraminti, galite naudoti šiuos metodus:

A) „Dėmesio!“ Ženklas - mokytojas iškelia apskritimą su raudonu šauktuku centre;

B) „Dėmesio vaivorykštė“ - ši dėmesio koncentravimo technika. Norėdami jį atlikti, jums reikia paprastos įrangos: 7 baltų albumų lapai, kurių centre yra spalvotas apskritimas, jo skersmuo yra 7 cm., Apskritimų spalvos: raudona, oranžinė, geltona, žalia, žalia, mėlyna, mėlyna, violetinė. Kiekviena spalva atitinka savaitės dieną. Lapas pritvirtintas prie lentos. Įtraukta maloni rami muzika. Studentai 30 sekundžių tyliai žvelgia į lapo centrą, tada užmerkia akis ir dar 30 sekundžių. laikykite lapo atvaizdą su apskritimu priešais juos.

C) „Yumba genties medžiotojai“ - mokytojas kviečia vaikus prisistatyti kaip Yumba genties indėnus. Pagrindinis jų užsiėmimas yra medžioklė. Medžiotojai turi būti labai atidūs, mokėti pastebėti ir išgirsti viską, kas vyksta aplinkui. Mokytojo žodžių pavyzdys: „Įsivaizduokite, kad medžiojate. Uždarykime kurį laiką, kad klasė taptų visiškai rami. Pabandykite išgirsti įvairius triukšmus, atspėti jų kilmę. “ Kad būtų įdomiau, mokytojas gali specialiai organizuoti kai kuriuos triukšmus ir garsus.

D) „Kas mane girdi ...“ Jei klasėje yra triukšmas ir vaikai niekaip negali nusiraminti, mokytojas gali tyliai pasakyti tokią frazę: „Kas mane girdi, iškelkite dešinę ranką“. Kai kurie studentai tikriausiai išgirs ir pakels dešinę ranką. Tada mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, iškelkite abi rankas“. Kai kurie vaikai pakels abi rankas. Mokytojas tyliai ištaria frazę, ištempdamas žodžius: „Kas mane girdi, 2 kartus apglėbk rankas“. Skambės garsai, įspėjantys net tiems, kurie vis dar nereagavo į mokytojo žodžius. Mokytojas tyliai sako: „Kas mane girdi, atsistok“. Po to paprastai visi mokiniai atsikelia, o klasėje tyla. Mokytojas pasiekia savo tikslą - į jį atkreipiamas vaikų dėmesys. Deja, šios technikos dažnai negalima pritaikyti toje pačioje klasėje: čia daug kas paremta netikėtumo efektu.

E) „Uždraustas judesys“ - šis dėmesio žaidimas gali būti naudojamas kaip paskutinis kūno kultūros minutės momentas. Mokytojas iš anksto su vaikais susitaria, koks jų judesys bus „draudžiamas“ (pavyzdžiui, jūs negalite pakelti rankų į viršų). Mokytojas rodo mokiniams įvairius judesius (įskaitant draudžiamuosius), pamažu didindamas tempą. Kiekvienas, kuris pakartoja draudžiamą judesį, pašalinamas iš žaidimo.

E) „Prašau“: mokytojas rodo įvairius judesius, jei tariamas žodis „Prašau“, vaikai kartoja judesius, jei žodis neskamba, judesio negalima pakartoti.

^ Kaip pasirinkti patikrinimo darbo laiką?

Ši informacija gali padėti mokytojams pasirinkti tinkamiausią laiką tinkamiausioms pamokoms. Psichologai atliko specialų tyrimą: dėmesio ypatybės buvo tiriamos tų pačių mokinių, jų ugdymo metu, 1, 2 ir 3 klasėse. Paaiškėjo, kad daugumai pirmųjų greiderių yra būdinga vieninga dėmesio stabilumo dinamika visą dieną. Pradėję nuo iš pradžių aukšto lygio, jie rodo tendenciją, kad po pirmos pamokos dėmesys mažėja. Kitaip tariant, jie turi pakankamai stabilumo dėmesio tik 35–40 minučių 1-osios pamokos. Kai mokosi 2-oje klasėje, tų pačių vaikų dėmesio dinamika dienos metu atrodo skirtinga. Daugumai vaikų didžiausias aktyvumas pasireiškia per 2–3 pamokas. Maždaug toks pat vaizdas stebimas 3–4 klasėse.

Tai galima paaiškinti taip: pirmokai, kurie labai nori eiti į mokyklą, jau yra iš anksto sukonfigūruoti darbui, numatyti naują, įdomų, netikėtą. Toks požiūris į visapusišką suvokimą lemia greitą išsekimą ir nuovargį. Pradėjus nuo 2 klasės, tiesioginis susidomėjimas mokykla šiek tiek sumažėja, tačiau išryškėja kai kurie akademinio darbo įgūdžiai, tarp jų ir gebėjimas valdyti jūsų dėmesį, sinchronizuoti jį su akademinio darbo užduotimis.

Susikaupimo ir savikontrolės ugdymo pratimai

  „Korekcinis testas“: technikos esmė yra ta, kad vaiko prašoma surasti ir perbraukti tam tikras raides spausdintame tekste. Kaip medžiagą galite naudoti laikraščių iškarpas, senas nereikalingas knygas ir kt. Sąlygos: kasdien 5 minutes. bent 5 kartus per savaitę 2–4 mėnesius.

^ Taisyklės:

Žaidimas vyksta draugiškoje atmosferoje, vaikai gali papildomai domėtis, pirmiausia sužinoti, kas jie nori būti, pasakyti, kad šis mokymas padės jiems tapti gerais vairuotojais, gydytojais ir pan.

Praradimas neturėtų sukelti nepasitenkinimo.

Peržiūrėto teksto apimtis nesvarbi ir gali skirtis skirtingiems vaikams: nuo 3–4 sakinių iki kelių pastraipų.

Įvaldant žaidimą, taisyklės tampa sudėtingesnės: keičiamos ieškomos raidės, jos perbraukiamos skirtingais būdais, ieškoma 2 raidžių vienu metu, viena perbraukiama, kita pabraukta (skiemenys, ratukas, pažymėjimas ir pan.)

Parinktis: kiekvienoje eilutėje pabraukti raidę, kuri eina pirma:

„K Trok NTKK Dzhubk Uyk Ayvya“
  mitchum rm oham tm uchfm c

Kitas variantas: pirmiausia pabraukime vieną raidę (C), kitą (O) - perbraukiame, tada komanda „Dėmesio!“ Nubrėžta linija ir prasideda antroji darbo dalis: C - dabar išbraukiame, o O - pabraukime:

Auga auksinė gėlė,
  Jis tapo apvalus ir pūkuotas. („Dėmesio!“)
  Saša pučia, juokiasi,
  Pūs pūtimas vėjyje.

Panašus pratimas gali būti atliekamas ir su mokomąja medžiaga, siūlant studentams gramatinę kelių tekstų analizę. Tekste daiktavardžiai turėtų būti pabrėžiami vienu bruožu, o būdvardžiai - dviem. Tada komanda „Dėmesio!“ - priešingai, daiktavardžiai yra dvi eilutės, o būdvardžiai - viena.

Rezultatų analizė rodo, kad po kurio laiko, kai naudojami tokie pratimai, mokytojo skambutis „Būk atsargus!“ Gali sukelti vaikų susikaupimo būseną. Įdiegę tokius žaidimų pratimus, turėtumėte pakeisti vaiko požiūrį į vadovėlio skaitymą rusų kalba. Vaikai mokomi, kad pratimai rusų kalbos vadovėlyje, skirtingai nei skaityti, turi būti skaitomi garsiai, kaip parašyta - rašyba. Pagal darbo rezultatus apskaičiuojamas praleistų ir neteisingai perbrauktų raidžių skaičius. Iš pradžių normalios pradinių klasių moksleivių dėmesio koncentracijos rodiklis yra 4 ar mažiau praleidimų, daugiau nei 4 yra silpni. Patikrinimas gali vykti taip: pirmiausia šis vaidmuo priskiriamas mokytojui, o vėliau kaimynui prie stalo. Pavyzdžiui, nugalėtojai gali gauti žetoną, savaitės pabaigoje suskaičiuojamas žetonų skaičius, o geriausi gali būti skatinami. Jei reguliariai atliekate tokius pratimus 2–4 mėnesius, klaidų skaičius studentų rašomajame darbe sumažėja maždaug 2–3 kartus.

^ Susikaupimo ir dėmesio pratimai

A) „Kopijuotojai“: studentai raginami be klaidų perrašyti šias eilutes:

„Ammadda Bereure Avvama Essanessas Detailallat“;
  - etaltarrs usokgata clapimori liddozok;
  - minotsaprimavotil shonerkapridyuraka kuftiroladzloekunm

B) Miunsterbergo testas: žodžiai buvo paslėpti tarp daugelio raidžių

Parinktys:

Paslėpti žodžiai yra kursyvu:

DECJARO SAULĖ EZIRIBAS JC

Tarp raidžių randami žodyno žodžiai ir ištaisomos klaidos:

SCHRIBINA FKHZDIREVNY UYYEKVORTIRA bbokortina

Tarp raidžių ieškokite ir pabraukite žodžius, raskite papildomą žodį:

ZhSOBAKA PRIKOROVA LDKABAN ETSILOSHADY

Atskirkite žodžius vienas nuo kito nenutrūkstamame tekste ir parašykite posakį (galite pridėti gramatinės užduoties, susijusios su pamokos tema - pavyzdžiui, nustatyti veiksmažodžių sakinį, daiktavardžių deklinaciją ir pan.)

PAMATINIS AKMENINIS VANDENIS NENORIAS / Vanduo neteka po gulinčiu akmeniu. /

B) „Šifravimas“

Iššifruokite žodžius, raskite nereikalingą:

IAKBNI / Bianchi / KVASLADO / Sladkov / URSHINA / Charushin / KOVYLR / Krylov /

C) Žodžių „kodavimas“ skaičiais. Kiekviena raidė turi savo numerį.

Pvz .: užšifruokite žodžius METRO, CAKE.

N M E T R A L O S

1 2 3 4 5 6 7 8 0 23458 , 4854

Pakeiskite juos bitų terminų suma;

Pavadinkite bendrą šimtų, dešimčių ir t. T. ;

Sužinokite, kiek pirmasis skaičius yra didesnis nei antrasis.

^ Klausomosios mankštos pratimai

Tai yra mums pažįstami aritmetiniai diktantai, tačiau pratimo prasmė ta, kad kiekvieną užduotį sudaro keli veiksmai. Mokytojas gali nurodyti šią nuostatą: „Dabar aš jums perskaitysiu aritmetines problemas. Jūs turite juos išspręsti mintyse. Turite nepamiršti ir gautų skaičių. Užrašykite skaičiavimų rezultatus tik tada, kai sakau: „Rašyk!“. Užduočių turinys priklauso nuo vaikų amžiaus, jų pasirengimo ir programos medžiagos. Pvz .:

1 laipsnis - Duoti du skaičiai 6 ir 3. Sudėkite šiuos skaičius, atimkite iš gauto skaičiaus 2, tada dar 4. Parašykite. / 3 atsakymas /

2 laipsnis - Duoti du skaičiai 15 ir 23. Pridėkite pirmąjį antrojo numerio skaitmenį prie pirmojo pirmojo numerio skaitmens, atimkite 2 iš gauto skaičiaus ir dabar pridėkite 4. Parašykite. / atsakymas 5 /

3 klasė - Duoti du skaičiai 27 ir 32. Antrojo numerio pirmąjį skaitmenį padauginkite iš pirmojo numerio pirmojo skaitmens ir iš gauto produkto atimkite antrąjį numerio skaitmenį. Rašyk. / atsakymas 4 /

4 klasė - duoti du skaičiai 54 ir 26. Prie pirmojo numerio antrojo skaitmens pridėkite antrą antrojo numerio skaitmenį ir gautą sumą padalinkite iš pirmojo antrojo numerio skaitmens. Rašyti / 5 /

^ Dėmesio paskirstymo pratimas  (galimybė atlikti kelis veiksmus vienu metu)

Vaikai garsiai perskaitė sakinį. Skaitymas lydimas minkšto bakstelėjimo pieštuku ant stalo. Vaikai turi atsiminti tekstą ir suskaičiuoti smūgių skaičių.

Vaikas piešia apskritimus užrašų knygelėje ir tuo pat metu mano, kad popsas, su kuriuo mokytojas lydi piešinį. Vykdymo laikas yra 1 minutė. Apskaičiuojamas ratų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų nubrėžta ir popsiniai skaičiuojami teisingiau, tuo didesnis rezultatas.

  - „Sąskaita su trukdžiais“: vaikas skambina skaičiais nuo 1 iki 20, kartu užrašydamas šią seką ant popieriaus lapo ar lentos, tačiau atvirkštine tvarka: taria 1, rašo 20, sako 2, rašo 19 ir t. T. Tada apskaičiuojamas vykdymo laikas ir klaidų skaičius.

^ Mokomieji žaidimai ir pratybos

1. Pratimas „Stebėkite savo kalbą“.

Praėjusio amžiaus dvidešimtame dešimtmetyje toks dėmesio žaidimas buvo labai populiarus. Šeimininkas sako: "Ponia nusipirko tualetą. Nupirkite tualete 100 rublių, ko tik norite, nesakykite" taip "arba" ne ", nepirkite nespalvoto". Ir jis pradeda užduoti keblius klausimus, bandydamas „nuplėšti“ atsakymą iš draudžiamų žodžių.

Ar norite nusipirkti juodą suknelę?
  - Noriu nusipirkti žalią suknelę.
  - Ar tavo veidas žalias?
  „Man tiesiog patinka žalias aksomas“.
  - Ar tai bus rutulinė suknelė?
  - Balių kambarys.
- Jūsų žalia suknelė turėtų būti ilga?
  - Taip (!).
  Prarasti Reikėjo, pavyzdžiui, pasakyti „Žinoma“.

Tai yra žaidimas, iš vienos pusės, lavinantis gebėjimą užduoti psichologiškai sudėtingus, „kilnius“ klausimus, tokiu būdu atitraukiantis į sudėtingą atsakymą mąstančio žmogaus dėmesį nuo nenaudojant draudžiamų žodžių, bet, kita vertus, ugdant dėmesį iš žmogaus, kuris atsakytų į klausimus.

Galite tiesiog susitarti dėl to, kokių žodžių ar kalbos dalių negalite ištarti, ir tada užduoti įvairius klausimus. Turėtų būti daug klausimų. Tai atviras dėmesio išbandymas.

Pavyzdžiui, tokie:

Ar šiandien pusryčiavote? Ar tau patinka tavo šukuosena?
  Šiandien nevėluosite į klases? Ar esi kairiarankis? Ar tau patinka kinas?
  Kurios gėlės jums patinka, o kurios nemėgsta? Kodėl?

^ 2. Pratimas „Uždrausta raidė“.

Šiame žaidime kiekvienas turės pasirūpinti savimi, kad neleistų paslysti.
  Bet nenuostabu, kad leidome šlubuoti, nes mes tuo įsitikinę.

Vienam iš žaidimo dalyvių paskiriamas vairuotojas. Kreipdamasis į žaidėjus, vedėjas užduos visiems paprastą klausimą, reikalaudamas greito atsakymo. Pavyzdžiui: „Kiek tau metų?“, „Su kuo tu sėdi prie savo stalo?“, „Kokį uogienę mėgsti?“ Tas, kuriam skirtas klausimas, privalo nedelsdamas duoti bet kurį atsakymą, tačiau nenaudodamas raidės savo frazėje, kuri pagal susitarimą yra paskelbta draudžiama. Tarkime, kad raidė „A“ paskelbta draudžiama.

Žinoma, vairuotojas bandys rasti keblius klausimus, atsakydamas, kuriuos sunku padaryti be raidės „A“. "Koks tavo vardas?" Ir jis paprašys, tarkime, draugo, kurio vardas Vanya. Akivaizdu, kad jis negali pasakyti savo vardo. Jis turės išeiti iš pokšto. "Aš negaliu prisiminti!" - atsakys jis išradingai vengdamas jam paruoštų spąstų. Tuomet vairuotojas tuo pačiu netikėtu klausimu kreipsis į kitą žaidimo dalyvį.

Žaidimas žaidžiamas greitu tempu, neleidžiama ilgai galvoti. Sumišęs, neatsakė iš karto arba, sumišęs, atsakyme vartojo draudžiamą laišką, užima vairuotojo vietą ir užduoda klausimus. Laimėtojais mes laikysime tuos, kurie niekada nebuvo įstrigę ir pateikė greitus, išradingus atsakymus.

Kaip žaidimo variantas, sąlyga gali būti nekalbėti draudžiamos raidės, t. ji turi būti pakeista žodžiais bet kuria kita.

^ 3. Paslėptas užuominų pratimas.

Šį žaidimą leidžiama paskatinti, nors ne įprastu būdu.

Mes pasirenkame vairuotoją ir paskelbiame jį spėlioniu. Paprašome spėlionės trumpam palikti kambarį arba pasitraukti. Tuo tarpu atspėsime žodį. Tai turėtų būti vienaskaitos daiktavardis, susidedantis iš keturių – penkių raidžių, ir visos jame esančios raidės turėtų būti skirtingos, pvz., „Stalas“, „uodas“, „lenta“, „burė“ ir kt. Tokių žodžių yra daug. jie neturės būti ilgi.

Vairuotojo užduotis - atspėti mūsų sugalvotą žodį. Kadangi tai sunku, turėsite jam padėti, tai yra ką nors pasiūlyti, bet, žinoma, ne tiesiogiai, bet kažkokiu netiesioginiu būdu, pasikliaudami savo greitu sąmojingumu ir dėmesiu.

Tarkime, paslėptas žodis yra uodas. Spėlionė nežinoma.

Prašau pasakyti pirmąją raidę, - jis kreipiasi į žaidėjus.

Jis turi teisę reikalauti užuominos, o bet kurie trys žaidimo dalyviai gali paraginti, kiekvienas savaip.

Pirmoji paslėpto žodžio „K“ raidė.

Kaip ją paraginti tiesiogiai neskambinant?

Tai daroma tokiu būdu. Trys žaidėjai pakaitomis taria po vieną žodį, viengubą arba dviejų skiemenų, į kuriuos įeina raidė „K“. Tarkime, vienas vadina žodį „kompasas“, kitas - „žemės rutulys“, trečias - „lašas“.

Raidė „K“ kartojama visais trim žodžiais.

Spėlionė išryškins šią raidę ir prisimins.

Gaukite antrą raidę! jis reikalauja.

Kiti trys žaidėjai pasakys jam antrą raidę, sakykim, šiais žodžiais: „pamoka“, „dramblys“, „molas“. Juose tris kartus pakartojęs raidę „O“, spėlininkas taip pat bandys ją atsiminti.

Jei spėlionė yra dėmesinga ir nesipainioja mūsų patarimuose, suteiksime jam teisę pačiam paskirti naują vairuotoją, kuris tęs žaidimą. Ir jei jis neatspės mūsų sumanyto žodžio, vėl priversime jį vairuoti: tegul jis vis tiek treniruoja savo dėmesį.

4. Pratimas „Paslėptas žodis“.

Žaidimuose jie dažnai ieško paslėpto daikto.

Bet jūs galite paslėpti ir rasti ne tik objektus. Žaidime, kurį mes dabar sutiksime, teks ieškoti paslėptų žodžių. Ir mes paslėpsime juos, be kitų žodžių.

Tokiame žaidime nebebus naudingas akies budrumas ir stebėjimas, reikės kitų savybių: susikaupimo, dėmesio ir išradingumo. Žaidimas, kaip įprasta, prasideda nuo vairuotojo pasirinkimo. Mes „paslėpsime“ žodžius, jis „jų ieškos“.

Prašome vairuotojo kuriam laikui palikti kambarį ir atspėti garsią patarlę ar eilutę iš visiems pažįstamo eilėraščio. Tarkime, nusprendėme paslėpti patarlę „Kalba atneš į Kijevą“. Mes padalinsime šį tekstą į dalis: „kalba“, „į Kijevą“, „atnešti“. Kodėl toks suskirstymas reikalingas, paaiškės iš tolesnio žaidimo aprašymo.

Vairuotojas grįžta. Jam sakoma, kad patarlė yra „paslėpta“ ir kad, tęsdamas jos paieškas, jis gali užduoti bet kuriuos tris klausimus bet kuriems trims žaidimo dalyviams. Laidos vedėjas supras, kad paslaptingos patarlės tekstas yra padalintas į tris dalis ir kad pirmasis asmuo, į kurį jis kreipiasi į klausimą, turėtų į savo atsakymo frazę įterpti pirmąją paslaptingo teksto dalį, antrasis - antroji teksto dalis ir trečioji - paskutinė teksto dalis.

Pažiūrėkime, kaip tai veikia.

  "Ką tu šiandien matai sapne?" - Tarkime, vairuotojas klausia vieno iš žaidimo dalyvių. Tomui į savo atsakymą reikia įtraukti pirmą paslėpto teksto dalį - žodį „kalba“, tačiau taip, kad būtų geriau jį paslėpti tarp kitų žodžių. Jis gali pasakyti: „Svajonėje jis pamatė, kad atėjau į svetimą miestą, įėjau į valgomąjį ir ten jie patiekė man tokį patiekalą, kad neįmanoma ištarti jo pavadinimo: sulaužysi liežuvį“. "Kur auga citrinos?" - Tarkime, vairuotojas klausia kito. Jis gali išeiti iš juoko: „Šiltuose kraštuose ir mano senelio sode: jis gyvena kolūkyje, dvidešimt kilometrų prieš pasiekdamas Kijevą“.

Atrodo, kad frazė sklandi, tačiau žodžiai „į Kijevą“ galbūt vairuotoją privers įspėti ir į juos atkreipti dėmesį. Į paskutinį klausimą, kad ir koks jis būtų, galite pateikti vengiantį atsakymą: „Nebūk toks smalsus, jis nieko gero neišduos“. Ir dabar leisk vairuotojui atspėti, kokią patarlę mes siūlome.

^ 5. Žaidimas „Kas pasikeitė?“.

Žaidimas žaidžiamas taip. Smulkūs daiktai (trintukas, pieštukas, užrašų knygelė, degtukas ir kt., Po 10–15 gabalų) išdėstomi ant stalo ir uždengiami laikraščiu. Kas pirmas nori patikrinti jo pastebėjimą, prašau, paprašyk prie stalo! Jam siūloma per 30 sekundžių (suskaičiuoti iki 30) susipažinti su objektų vieta; tada jis turi atsigręžti į stalą, o šiuo metu trys ar keturi objektai perkeliami į kitas vietas. Dar kartą skiriama 30 sekundžių daiktams apžiūrėti, po to jie vėl uždengiami laikraščio lapu. Dabar paklauskite žaidėjo: kas pasikeitė išdėstant objektus, kurie iš jų buvo pasislinkę?

Nemanykite, kad atsakyti į šį klausimą visada bus lengva! Atsakymai vertinami balais. Už kiekvieną teisingai nurodytą elementą žaidėjui įskaitomas 1 taškas, tačiau taip pat už kiekvieną klaidą iš taškų skaičiaus pašalinamas 1 taškas. Klaida laikoma, kai pavadinamas daiktas, kuris nebuvo perkeltas į kitą vietą.

Maišykite savo „kolekciją“, išdėstydami daiktus kita tvarka, ir paskambinkite kitam žaidėjui prie stalo. Taigi po vieną testą išlaikys visi komandos nariai.

Žaidimo sąlygos visiems turėtų būti vienodos: jei pirmajam žaidėjui buvo pakeisti keturi objektai, tada likusiems jie keičia tą pačią sumą.

Tokiu atveju geriausias rezultatas yra iškovoti 4 taškai. Visi, išlaikę testą su tokiu rezultatu, bus laikomi žaidimo nugalėtojais.

^ 6. Pratimas „Aš viską atsimenu“ (dėmesio ir atminties lavinimas).

Šį linksmą žaidimą gali žaisti du, trys ar net keturi, konkuruodami dėl sugebėjimo įsiminti žodžius tam tikra tvarka.

Šios sąlygos laikymąsi kontroliuoja teisėjas, kuris žaidimo metu tvarko kontrolinį sąrašą, kuriame užrašo žaidėjų nurodytus žodžius. Žodžiai parenkami konkrečia tema, pavyzdžiui, miestų pavadinimai, augalų ar gyvūnų pavadinimai. Tarkime, kad žaidimo tema yra miestų pavadinimai. Žinoma, miestus geriau vadinti visuotinai žinomais, juos lengviau atsiminti.

Taigi, mes pradedame žaidimą. Konkurso dalyviai sėdi ratu.

Tula, sako vienas. Teisėjas nedelsdamas įrašo šį žodį į kontrolinį sąrašą.

Antrasis žaidėjas, pakartodamas pavadintą miestą, prideda prie jo kito miesto pavadinimą:

Tuloje, Poltavoje.

Tuloje, Poltavoje, Omske, - skelbia trečiasis.

Jei žaidžia trys, tada eilutė grįžta į pirmą. Jis turėtų įtraukti dar vieną pavadinimą į miestų sąrašą. Pavyzdžiui.

Tuloje, Poltavoje, Omske, Vladivostoke.

Taigi, kiekvieną kartą pridėdami vieną miestą, tie, kurie žaidžia kitą žingsnį, turėtų pakartoti visus anksčiau minėtus miestus, paminėti juos ta pačia tvarka ir nepraleisti nė vieno.

Iš pradžių tai yra gana lengva, bet kai vardų sąrašą peržengsite keliolika, neišvengiamai pradėsite suklupti. O teisėjas, priskirdamas kiekvieną naujai pridėtą žodį savo kontroliniam sąrašui, budriai stebi, ar kas nors praleidžia bent vieną iš jų.

Tie, kurie daro klaidą, yra pašalinami iš žaidimo.

Likusieji tęsia konkursą, kol vienas iš jų yra nugalėtojas.

Padalinkite visus norinčius dalyvauti šiame žaidime į trigubus. Kiekviename iš trijų laimės kažkas. Ir tada suorganizuokite galutinį nugalėtojų susitikimą dėl čempiono titulo šiame įdomiame žaidime.

^ 7. Kur yra kurio namas?

Žaidimas, skirtas lavinti dėmesio tvarumą. Pasiūlykite savo vaikui piešinį su septynių skirtingų gyvūnų atvaizdais, kurių kiekvienas skuba į namus. Linijos jungia gyvūnus prie jų namų. Būtina nustatyti, kur yra jūsų namas, be piešimo pieštuku išilgai linijų. Jei užduotis kūdikiui sudėtinga, leiskite, bet galų gale padėkite pieštuką į šalį.

^ 8. Pratimai, skirti lavinti atsparumą ir nukreipti dėmesį.

Galite žaisti taip. Duokite vaikui skirtingus žodžius: stalas, lova, puodelis, pieštukas, meška, šakutė ir kt. Vaikas įdėmiai klausosi ir glosto rankas, kai atsiranda žodis, reiškiantis, pavyzdžiui, gyvūną. Jei kūdikis pasimeta, pakartokite žaidimą nuo pat pradžių.

Kitą kartą siūlykite vaikui keltis kaskart, kai išgirsta žodį apie augalą. Tada derinkite pirmą ir antrą užduotis, t. kūdikis glosto rankas išgirdęs žodžius, žyminčius gyvūnus, ir atsikelia tardamas žodžius, žyminčius bet kurį augalą. Tokie ir panašūs pratimai lavina dėmesį, dėmesio paskirstymo ir perjungimo greitį, be to, praplečia vaiko akiratį ir pažintinę veiklą. Gerai, jei tokie žaidimai bus su keliais vaikais, noras, jaudulys ir prizas laimėtojui padarys juos dar linksmesnius.

Norėdami sukurti dėmesio tvarumą, duokite vaikui nedidelį tekstą (laikraštį, žurnalą) ir pasiūlykite peržvelgti kiekvieną eilutę, kad būtų perbraukta raidė (pavyzdžiui, a). Užrašykite klaidų laiką ir skaičių. Pažymėkite rezultatus dienos diagramoje ir išanalizuokite juos. Džiaukitės su kūdikiu sėkme. Tada pakeiskite užduotį išmokyti paskirstyti ir nukreipti dėmesį. Pavyzdžiui, taip: „Išbraukkite a raidę iš kiekvienos eilutės ir pabraukkite raidę n“. Arba taip: "Išbraukite a raidę, jei prieš ją yra p raidė, ir pabraukite raidę a, jei prieš ją yra n raidė." Pataisykite laiką ir klaidas. Nepamirškite pagirti kūdikio.

^ 9. Pratimas „Kas pasikeitė?“ (stebėjimo raida).

Žaidimas treniruočių stebėjimui. Geriausiai žaiskite su keliais vaikais. Visi tampa vienoje linijoje. Šeimininkas skambina vienam vaikui ir siūlo atsiminti kiekvieno žaidimo dalyvio pasirodymą. Tai trunka 1–2 minutes. Po to kūdikis nusisuka arba eina į kitą kambarį. Likę žaidimo dalyviai daro nedidelius kostiumo ar šukuosenos pakeitimus: galite užsegti ženklelį arba, atvirkščiai, jį nuimti, atsegti ar pritvirtinti mygtuką, sukeisti vietas tarpusavyje, pakeisti šukuoseną ir pan. Tada įsimenamasis asmuo turėtų įvardyti tuos savo bendražygių kostiumų pokyčius, kuriuos jam pavyko pastebėti.

Jei neturite galimybės suburti didelės kompanijos, galite modifikuoti šį jaudinantį žaidimą: padėkite 10 daiktų ant stalo priešais vaiką, paprašykite jo nusisukti ir tą akimirką pakeiskite objektų vietą. Tada pasiūlykite atsakyti, kas pasikeitė.

^ 10. Paveikslėliai „Raskite skirtumą“.

Visi vaikinai su malonumu mėgsta žiūrėti nuotraukas. Verslą galite derinti su malonumu. Pakvieskite kūdikį pažiūrėti nuotraukas, kuriose, pavyzdžiui, pavaizduoti du nykštukai (arba du kačiukai, arba dvi žuvys). Iš pirmo žvilgsnio jie yra visiškai vienodi. Tačiau pažvelgę \u200b\u200bįdėmiau galite pastebėti, kad taip nėra. Leiskite kūdikiui pabandyti pastebėti skirtumus. Vis tiek galite pasiimti keletą juokingo turinio paveikslėlių ir paprašyti vaiko rasti neatitikimų.

^ 11. Pratimas „Nuspalvink savo sielos draugą“.

Taip pat yra tokių pratimų, kaip lavinti koncentraciją. Turite paruošti keletą pusiau nudažytų paveikslėlių. O kūdikis antrąją paveikslo pusę turi nuspalvinti taip pat, kaip ir pirmoji. Ši užduotis gali būti sudėtinga, pakviečiant vaiką pirmiausia nupiešti antrąją paveikslo pusę, o paskui nupiešti. (Tai gali būti drugelis, laumžirgis, namas, medis ir kt.).

12. Pratimas „Skaitmeninis stalas“.

Parodykite vaikui diagramą su skaičių rinkiniu nuo 1 iki 25, kurie yra išdėstyti atsitiktine tvarka. Bet pirmiausia įsitikinkite, ar kūdikis žino visus šiuos skaičius. Pasakyk jam: "Pabandykite kuo greičiau surasti, parodyti ir garsiai įvardyti skaičius nuo 1 iki 25". Daugelis 5–7 metų vaikų šią užduotį atlieka per 1,5–2 minutes ir beveik be klaidų.

Kita šio žaidimo versija: paruoškite lentelę su 25 langeliais, ant kurių atsitiktinai užrašyti skaičiai nuo 1 iki 35, iš kurių 10 nėra. Paprašykite vaiko surasti ir parodyti visus skaičius iš eilės ir užrašykite trūkstamus skaičius (jei jis negali parašyti skaičių, tiesiog leiskite jam pavardyti). Užrašykite laiką, kurio prireikė vaikui atlikti šią užduotį.

Jei sūnui ar dukrai šie pratimai buvo sunkūs, sudarykite paprastą, pavyzdžiui, 9 langelių lentelę.

^ 13. Paukštis nėra paukštis.

Smagus žaidimas, skirtas atkreipti dėmesį ir pažinti paukščius.
  Suaugęs skaito rimus. Vaikų užduotis - atidžiai klausytis ir, išgirdus žodį, reiškiantį ne paukštį, duoti signalą - pasitempti ar apkabinti. Būtinai paklauskite vaiko, kas negerai. Nurodykite:
  "O kas yra musė?"

Paukščiai atvyko:
  Balandžiai, papai,
  Musės ir swifts ...

Paukščiai atvyko:
  Balandžiai, papai,
  Gandrai, varnos,
  „Jackdaws“, makaronai.,

Paukščiai atvyko:
  Balandžiai, papai,
  gulbės, martenai,
  Šakočiai ir šluotos,
  Žuvėdra ir piniginė

Paukščiai atvyko:
  Balandžiai, papai,
  Siuvimas, Siskinas,
  Džiaugsmai ir gyvatės.

Paukščiai atvyko:
  Balandžiai, papai,
  Žuvėdra, Pelikanas,
  Marškinėliai ir ereliai.
  Balandžiai, papai,
  Garniai, lakštingalos,
  Ešeriai ir žvirbliai.

Paukščiai atvyko:
  Balandžiai, papai,
  Antys, žąsys, pelėdos,
  Kregždės, karvės.

Paukščiai atvyko:
  Balandžiai, papai,
  Lazdos ir špagatai
  Drugeliai, siskinai,
  Gandrai, gegutės,
  net pelėdos
  gulbės ir antys -
  ir ačiū pokštui!

^ 14. Karvė bėgo.

Turi būti bent trys žaidėjai. Visi sėdi ratu ir, pasukę dešinės rankos delną žemyn, o kairės rankos delną į viršų, sujungia delnus su kaimynų delnais. Savo ruožtu tarkite pagal eilėraštį laiku su žodžiu, kuris uždengia dešiniojo kaimyno delną:

Karvė bėgo, pasakė žodį.
  Kokį žodį tarė karvė?

Kam atsakyti, skambina bet kokiu žodžiu, pavyzdžiui, „žole“. Jo kaimynas kartu su klaipėdiečiu sako pirmąją žodžio raidę - „t“, kitą - antrą ir taip iki žodžio pabaigos, iki paskutinio „a“. Paskutinio žaidėjo užduotis nėra žvilgtelėti ir turėti laiko nuimti ranką nuo paskutiniojo klaipėdiečio.

15. Viršutinis apkaba.

Žaidimas lavinti dėmesį, atmintį.

Laidos vedėjas taria frazės sąvokas - teisinga ir neteisinga.
  Jei išraiška teisinga, vaikai ploja, jei ne teisingai, jie pasitempia.

Pavyzdžiai: „Vasarą visada sninga“. "Bulvės valgomos žalios". "Varna yra migruojantis paukštis." Akivaizdu, kad kuo vyresni vaikai, tuo sudėtingesnės turėtų būti šios sąvokos.

^ 16. Žaidimas „Mygtukas“.

Žaidžia du žmonės. Prieš juos guli du identiški mygtukų rinkiniai, kiekviename iš jų nekartojamas nė vienas mygtukas. Kiekvienas žaidėjas turi savo žaidimo lauką - tai kvadratas, padalintas į ląsteles. Pradedantysis užsideda 3 mygtukus ant savo lauko, antrasis žaidėjas turi pasižiūrėti ir atsiminti, kur yra mygtukas. Po to pirmasis žaidėjas uždaro savo žaidimo lauką popieriaus lapu, o antrasis turėtų pakartoti tą patį mygtukų išdėstymą savo lauke.

Kuo daugiau ląstelių ir mygtukų naudojama žaidime, tuo žaidimas tampa sudėtingesnis.
  Tas pats žaidimas gali būti naudojamas kuriant atmintį, erdvinį suvokimą ir mąstymą.

^ 17. Žaidimas „Mažasis vabalas“.

  "Dabar mes žaisime tokį žaidimą. Matote, priešais jus yra laukas, padalytas į ląsteles. Į šį lauką šliaužia klaida. Vabalas juda komandai. Jis gali judėti žemyn, aukštyn, dešinėn, kairėn. Aš diktuosiu judesius jums, o jūs judėkite vabalas teisinga linkme per lauką. Darykite tai protiškai. Negalite nei piešti, nei judinti piršto per lauką!

Dėmesio? Pradėjome. Viena ląstelė aukštyn, viena ląstelė kairėje. Viena ląstelė žemyn. Viena ląstelė kairėje. Viena ląstelė žemyn. Parodyk man, kur klaida sustojo “.

  (Jei vaikui sunku atlikti užduotį protiškai, pirmiausia galite leisti jam pirštu parodyti kiekvieną vabalo judesį arba padaryti vabaliuką ir perkelti jį aplink lauką. Svarbu, kad dėl to vaikas išmoktų psichiškai orientuotis ląstelių lauke).

Darbai vabalas gali sugalvoti labai daug. Kai bus įvaldytas 16 langelių laukas, pereikite prie 25, 36 langelių lauko, užduotis apsunkinkite judesiais: 2 langeliai įstrižai į dešinę, žemyn, 3 langeliai į kairę ir kt.

^ 18. Pratimas, skirtas padidinti dėmesio paskirstymo lygį
(gebėjimas atlikti kelis dalykus vienu metu).

Garsiai perskaitykite trumpą sakinį. Skaitymas lydimas minkšto bakstelėjimo pieštuku ant stalo. Vaikai turi atsiminti tekstą ir suskaičiuoti smūgių skaičių.

Šį pratimą galite atlikti kaip varžybas: kas teisingai apskaičiuoja, tas laimėjo. Laimėtojai gauna, pavyzdžiui, raudoną apskritimą. Kadangi pamokoje geriau žaisti kelis kartus, laimėjimai paskaičiuojami pamokos pabaigoje, o nugalėtojai yra kaip nors skatinami.

Mokymo metu padidėja tekste naudojamų sakinių skaičius.

^ 19. Pratimas paskirstyti dėmesį.

Pratimas yra skirtas ugdyti vaiko gebėjimą tuo pačiu metu atlikti du skirtingus veiksmus.

A) vaikas piešia apskritimus į užrašų knygelę ir tuo pačiu atsižvelgia į sąvaržėles, kuriomis suaugęs asmuo lydi piešinį. Užduoties vykdymo laikas - 1 min.

Suskaičiuojamas apskritimų skaičius ir suskaičiuotas smūgių skaičius. Kuo daugiau apskritimų yra nubraižyti ir teisingiau suskaičiuoti, tuo didesnis rezultatas.

B) užduotis panaši į ankstesnę. Per 1 minutę reikia piešti abiem rankomis tuo pačiu metu: kairė - apskritimai, dešinė - trikampiai. Pabaigoje suskaičiuojamas nupieštų trikampių ir apskritimų skaičius.

  (Trikampiai su „suapvalintomis“ viršūnėmis neskaičiuojami, kaip ir apskritimai su „kampais“. Vaiko užduotis yra nupiešti kuo daugiau trikampių ir apskritimų.)

Tėvai gali patys sugalvoti tokio tipo užduotis. Tai gali būti paprastų pavyzdžių piešimas ir žodinis sprendimas; įrašyti žodžius ir klausytis eilėraščio gabalo ir pan. Svarbu suformuoti tokią kokybę, kaip vaiko atsparumas triukšmui.

^ 20. Pratimas, skirtas padidinti klausos dėmesio koncentraciją.

Tam labai patogu atlikti aritmetinius diktantus, tačiau pratimo esmė yra ta, kad kiekvieną užduotį sudaro keli veiksmai.

Pavyzdžiui, mokytojas praneša:

3 klasė - „Duoti du skaičiai: 54 ir 26 ... Pridėkite antrą antrą skaitmenį prie antrojo pirmojo numerio skaitmens.
  skaičius ... ir gautą sumą padalinkite iš antrojo numerio pirmojo skaitmens ... Parašykite! .. “(atsakymas: 5)

  "Duoti du skaičiai: 56 ir 92 ... Padalinkite antrą pirmojo numerio skaitmenį iš antrojo numerio antrojo skaitmens ... Gautą koeficientą padauginkite iš antrojo numerio pirmojo skaitmens ... Parašykite! .." (atsakymas: 27)

Tokiuose pratimuose galite įvesti žaidimo momentą: magas ir magas, kurie gali atspėti skaičius: „Sudarykite skaičių ... pridėkite prie jo 5, dabar atimkite 2 ... atimkite sumanytą skaičių ... ir padauginkite skirtumą iš 4 ... tu tai padarei ... "

Šie pratimai leidžia išlaikyti ir sutelkti dėmesį, o gauti duomenys gali reikšti lėtą įtraukimą į darbą (jei pirmosios užduotys nėra tinkamai išspręstos, o kitos išspręstos teisingai) arba dėmesys greitai išsenka, o nesugebėjimas išlaikyti savo koncentracijos (kai teisingai išsprendžiamos pirmosios užduotys, o kitos netinkamai išspręstos). , kuris leidžia mokytojui koreguoti savo darbą atsižvelgiant į rezultatus.

^ 21. Pratimas, skirtas susikaupti ir išlaikyti stabilumą.

Studentai raginami be klaidų perrašyti šias eilutes:

A) AMMADAMA REBERGE ASSAMAS
^   GESKLALLA YESCANESSAS DUOMENYS

B) ENALSSTADE ENADSLAT
  ETALTARRS SĖKMINGAS LIMMODORIS
  CLATIMOR

C) RETAINERIS yra normalus
  DEBARUGA KALLIHARRA
  FILLITADERRA

D) GRUMMOPDAS

D) VATERPROOFETTA
  SERAFINNETTASTOL
  EMMAKEDATONAI

E) GRASEMBLADOVOUNT

G) GROUTEREVERATONAS
  CHLORFONIAMATAS
  DARRISVATENORRA

H) LIONOSANDERA

I) TELIGRANTOLLIADZĖ MINOSEPRATORENTAI

K) MAZOVATONILOTINĖ TEISĖ

L) MUSERLONGRINAVUPTIMONATOLIG RAFUNITARE

M) ADSELANOGRIVANTAS

H) BERMOTINIAUS PARDUOTUVĖ
  MSTENATUREPVADIOLUZGLNICHEV

O) OSTIMARAS

^ 22. Pratimas „Laikykitės modelio“ (treniruočių koncentracija).

Pratimas apima užduotį piešti gana sudėtingus, tačiau pasikartojančius modelius.
  Kiekvienas iš šių modelių reikalauja didesnio vaiko dėmesio, nes reikalauja, kad jis atliktų kelis nuoseklius veiksmus:

A) kiekvieno modelio elemento analizė;
  b) teisingas kiekvieno elemento atkūrimas;
  c) sekos išlaikymas ilgą laiką.

Atliekant tokio pobūdžio užduotis svarbu ne tik tai, kaip tiksliai vaikas atkuria mėginį (dėmesio koncentracija), bet ir tai, kiek laiko jis gali dirbti be klaidų. Todėl kiekvieną kartą pabandykite palaipsniui padidinti vieno modelio vykdymo laiką. Norėdami pradėti, pakanka 5 minučių.

Įgiję „ląstelinius“ raštus, pereikite prie sudėtingesnių raštų tuščiame lape.

Tokioms užduotims atlikti patogu iš anksto sudaryti formas su skirtingu skaičiumi apskritimų, trikampių ar kvadratų eilučių. Formas gali pavaizduoti mišrus formų rinkinys. Pavyzdžiui, kvadratų serija, apskritimų, trikampių ir kt. Serija.

Užduotį galima papildyti paprašant vaiko įsitikinti modelio teisingumu ir ištaisyti klaidas.

^ 23. Pratimas, kurio metu mokoma perjungti dėmesį.

Treniruojami dėmesio keitimo pratimai, pagrįsti testu „Raudonos ir juodos lentelės“.

Užsiėmimams naudojamos lentelės su juodais ir raudonais numeriais, kurių tvarka nuolat keičiasi. Darbo tvarka nesikeičia:

^ 1 etapas   - išnagrinėkite lentelę ir suraskite visus juodus skaičius nuo 1 iki 12;
2 etapas - peržiūrėkite lentelę ir raskite visus raudonuosius skaičius atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1;
  3 etapas - būtina pakaitomis ieškoti juodų skaičių tiesiogine tvarka nuo 1 iki 12, o raudonų skaičių atvirkštine tvarka nuo 12 iki 1.

Po to, kai vaikas gauna patenkinamus rezultatus pagal aukščiau pasiūlytą skaičių, jų skaičių pirmiausia galima padidinti iki 16 (abu) ir po to iki 24 (t. Y. Juodų nuo 1 iki 24, raudonų nuo 24 iki 24). 1).

Ta pati užduotis gali būti pakeista pakeičiant skaičius raidėmis. Pavyzdžiui, juodas raides reikia rašyti abėcėlės tvarka, o raudonas raides atvirkščiai. Kadangi ši užduotis yra sudėtingesnė nei ankstesnės, patartina ją naudoti po to, kai vaikai išmoko gerai susidoroti su skaičių parinktimis, pačią lentelę turėtų sudaryti ne daugiau kaip 9–16 langelių (t.y. juodųjų raidžių skaičius neviršija 8, o raudonųjų raidžių skaičius - 7).

Kai vaikai pasiekė didelę sėkmę dirbdami su aukščiau pateiktomis lentelėmis, užduotis gali būti sudėtinga.

Vaikai turėtų rasti raudonus ir juodus skaičius pakaitomis ant jiems siūlomo stalo ir užrašyti tik tuos skaičius atitinkančias raides, raudonus skaičius rasti mažėjančia tvarka, o juodus skaičius didėjančia tvarka. Pirmosiose siūlomose lentelėse turėtų būti ne daugiau kaip 13 juodų porų skaičių - raidžių ir 12 raudonų porų skaičių - raidžių. Darbas vyksta taip:

Raudonas skaičius 12, rašykite raidę P, tada juodą skaičių 1, rašykite raidę B, tada raudoną skaičių 11, rašykite raidę I, juodą skaičių 2, rašykite raidę H ...
  Su sėkmingu vaikų darbu porų skaičių galima padidinti iki 24 raudonų skaičių porų - raidžių ir 24 juodų skaičių porų - raidžių.

24. Pratimai, skirti apmokyti dėmesio paskirstymą ir selektyvumą.

Tarp pažodinio teksto įterpiami žodžiai. Vaikas turi surasti ir pabrėžti šiuos žodžius.

Pavyzdys (žodžiai, kuriuos vaikas turi pabrėžti, yra kursyvu):

Sunflowertranvsto
  prstyurozaev
^ 25. Pratimas „Koregavimo testas“ (gebėjimo analizuoti parašytus žodžius lavinimas).

Šis pratimas skirtas lavinti gebėjimą analizuoti užrašytus žodžius, „pamatyti“ juose esančias raides ir dėl to formuoti dėmesingumą. Tai žaidimas, iš esmės turintis „įrodymų testą“. Jai paimtos senos knygos su dideliu šriftu, tinkančios tik makulatūrai. Per 5 minutes (tik 5) vaikai kviečiami išbraukti visas sutiktas raides „a“. Tuo pat metu teigiama, kad jei vaikinai praleidžia daugiau nei keturias raides, jie pralaimi, keturis ar mažiau perdavimų - jie laimi. Laimėtojai gauna, pavyzdžiui, žaliąsias žetonus. Kadangi geriau žaisti kiekvieną dieną, geriau skaičiuoti laimėjimus kartą per savaitę, o nugalėtojai bus apdovanoti kažkuo ...

Užduočių patikrinimą atlieka patys vaikinai - kaimyno kaimynas. Jei jie nepastebi jokių spragų, nors šiame amžiuje vaikai yra labiau priklausomi nuo kitų žmonių darbo nei savo, tada nesvarbu, svarbiausia, kad kelias minutes vaikas būtų susikaupęs.

Tuomet žaidimas gali būti sudėtingas.

Pvz., Kiekvienoje eilutėje perbraukite raidę, kuri eina pirmoje eilutėje:

Kitas žingsnis - išbraukti vieną raidę iš eilutės, o kitą pabraukti.
  Pvz., „E“ perbraukta, o raidė „m“ pabraukta. “

Kitas variantas: „Pirmiausia pabraukime vieną raidę, o kitą perbraukiame, tada duodame komandą:„ Dėmesio! “Darbas vyksta atvirkščiai - išbraukiame pirmąją ir pabraukiame antrąją.“

Pavyzdžiui, „1-oji darbo dalis:„ C “- pabraukimas,„ O “- perbraukta, komanda:„ Dėmesio! “. Nubrėžta linija ir prasideda 2-oji darbo dalis: dabar ištriname raidę„ C “ir raidę„ O “. "- pabrėžti".

Dėmesio!

^ 26. Pratimai, skirti ugdyti mokinių dėmesingumą mokykloje.

Panašią užduotį galima atlikti ir su mokomąja medžiaga, siūlant studentams kelių tekstų gramatinę analizę. Tekste vienu žodžiu reikia pabrėžti daiktavardžius, o būdvardžius - dviem, tada - komanda „Dėmesio!“. - priešingai: daiktavardžiai - du, o būdvardžiai - vienas.

Pvz .:

^ Savikontrolės ugdymo pratimai.